字词句运用+日积月累优质课教学设计

《语文园地七》教学设计

教学目标

1、通过“加一加,减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字,提高学生学习汉字的能力。

2、辨析形近字的读音和字形,在具体的语言环境中正确使用。

3、通过想象练习用词语说话,提升学生的想象能力和语言表达能力。

4、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。

5、正确读背四句有关学习的经典名句,大致了解其意思。

6、正确、流利有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》,初步了解《西游记》中唐僧四人西天取经的故事。

教学重点:“识字加油站”、“字词句运用”

教学难点:展开想象练习用词语说话,学习四句有关学习的经典名句。

第二课时

课时目标

1、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。

2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵四句名句。

3、大致了解名句的意思。

教学过程

一、交流方法,谈话导入

1、师谈话:汉字在书写的时候讲究笔顺规则,同学们经过将近一年的学习,都了解汉字有哪些书写的笔顺规则吗?

2、生交流,师适当小结:从上到下,从左到右、先外后内再封口、先中间后两边等。

3、师过渡:在书写时遵循一定的笔顺规则,可以让汉字书写变得更加美观。这节课,我们再来了解一种书写的笔顺规则。

二、学习“书写提示”

1、师出示“床、左、居、包”四个汉字,指名学生认读。

2、生自主观察这四个汉字的结构,指名学生交流,师小结:像“床、左、居”这样的汉字是半包围结构,又因为所包围的位置是在左上角,所以叫做“左上包围结构”;像“包”

这样的汉字,右上部分被包围住,所以就叫做“右上包围结构”。

3、生自主书写,感受左上包围和右上包围汉字的书写笔顺。

4、指名学生进行交流,在生交流的基础上师总结:左上包围和右上包围的汉字在书写时都是先外后内。

5、师范写讲解:像这种结构的汉字,左上包围和右上包围的部分不宜写得太大,下部分的汉字在书写时适当注意半藏半露。生观察书空。

6、生再次练习书写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。

7、鼓励学生拓展左上包围和右上包围的汉字,师适当板书:右、友、麻、扁、可、句、司等。

三、学习“日积月累”

1、师出示《识字8:三字经》中的两句话:子不学,非所宜,幼不学,老何为?玉不琢,不成器,人不学,不知义。指名生朗读,并说说这两句话主要告诉了我们什么(学习的重要性)。

2、师过渡:小朋友们都知道学习对我们来说是非常重要的,那你们知道学习也要讲究一定的方法吗?如果掌握了一定的方法,学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中,我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧!

3、师范读四句古文,生认真倾听。

4、生自主朗读,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。

5、指名生分句朗读,根据生的朗读情况师相机进行指导,将句子读得正确流利。

6、生再次自由练习朗读,边读边想想句子的意思,并标明不懂的地方。

7、指名生交流,师适当讲解:

(1)第一句的意思是:天神聪明而又爱好学习,向不如自己的认请教。

(2)第二句的意思是:对于不知道的事情就要多问,对于自己不会的就要学习。

(3)第三句的意思是:读书读了很多遍,自然就能理解其中的意思了。

(4)第四句的意思是:我们要善于读书,从书中学习知识,同时也要游历很多地方,在生活中学习。

8、鼓励生在师讲解的基础上,结合自己的生活学习实际,谈一谈读了这四句话后的体会。

9、通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读,并加以背诵。

四、指名生分句背诵,全班齐背。

五、课堂小结

小朋友们,生活处处有学问,我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字,还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习,会学习的孩子。