①比本领优质教案设计

《比本领》教学设计

金塔县南关小学张艳花

教材分析

《比本领》是一篇非常有趣的童话故事,主要描写金丝猴和梅花鹿在比赛摘果子的过程中认识到合作是很重要的。内容虽然浅显易懂,但却有着发人深思的教育意义。大部分事情靠自己的努力或本领是做不好的,需要靠共同努力和配合才能成功,这就是合作。

学情分析

孩子们大部分可以比较流畅有感情地朗读课文,认识生字,有一定的根据问题勾画、精读课文的能力。老师重点就是要引导孩子学会抓住重点词句理解人物思想的转变,从而认识到合作的重要性。这个单元是以合作为主题,教学要使学生树立与别人合作的意识,并在学习和生活努力培养与人合作的能力。

教学目标

1.知识与技能

①认读8个生字,会写6个生字。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:

①通过多种形式的读文理解课文内容。

②体会合作的重要意义。

3.情感态度价值观:

懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作,培养合作意识。

教学重点

正确读写要求学会的词语。

教学难点

进入角色,体会合作的重要意义

教学准备

生字卡片、教学课件、金丝猴和梅花鹿的图片。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

1.师:同学们,今天老师给你们带来了两位小伙伴,想和他们交朋友吗?那就猜猜它是谁?

2.师:头上长树叉,身上有白花,性情最温顺,跑路赛过马。(指名回答)(梅花鹿)

3.师;金色毛,四只手,坐着像人,走着像狗。(指名回答)(金丝猴)

4.师:你能说说他们各有什么本领吗?(学生自由交流)梅花鹿跑的快,金丝猴会爬树,于是他们就进行了一场比赛。

5.板书课题,学生书空。

6.齐读课题。(刚才老师说,是谁和谁比本领?那么,他们究竟谁的本领大呢?)

二、初读课文,自主识字

1.自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2.认读词语。(课件,摘果子)

3.认读生字。

a小组内自主识字 b摆卡片 c选字组词造句

d收卡片

4.游戏:摘果子

三、学习课文,品读理解

师:同学们认会了这些生字,下面我们把生字宝宝送回家,看看在课文中你还认识他们吗?

(一)播放课文动画,边看边想:课文主要讲了一件什么

事情?(指名回答,老师在黑板上贴金丝猴和梅花鹿图片)。

1.指名读第一自然段,问:大象伯伯出了一道什么考题?金丝猴和梅花鹿各是怎样想的?

2.指名回答。板书:跑的快,会爬树。

(二)师:比赛开始了,结果怎样?老师读第二自然段。思考:梅花鹿和金丝猴到底谁先摘到果子?

1.指名回答,(梅花鹿和金丝猴都没有摘到果子,虽然梅花鹿跑的快,可它不会爬树,虽然金丝猴会爬树,可它过不了河)

a课件演示(梅花鹿跑,跳)“得意洋洋”是什么意思,指名表演。

b“垂头丧气”又是什么意思?全班集体表演。

c课件演示(金丝猴转)表演“团团转”说明什么?

2.师再读第二自然段,指名分角色表演(梅花鹿,金丝猴)戴头饰

(三)采访(师转换角色,扮演记者随机采访)。

a梅花鹿你为什么垂头丧气的?你的本领那么大,为什么会摘不到果子呢?)

b孩子们,请你帮帮梅花鹿,帮他想个办法摘果子)

c金丝猴你怎么没有摘到果子呀?你的本领那么大,为什么会摘不到?)

d孩子们,请你帮帮金丝猴,帮他想个办法摘果子)

(四)师:在大象伯伯启发下,他们一下子明白了,他们明白了什么?

1.齐读最后一自然段,他们想了一个什么好办法?合作

2.小结:他们想到了合作摘果子,梅花鹿驮着金丝猴过了小河,金丝猴很快爬上了树摘到了果子,合作让他们摘取了胜

利的果实。

3.合作角色朗读课文。(戴头饰,表演)

4.谈收获。

四、总结全文,升华情感

师:孩子们,这节课我们知道了梅花鹿和金丝猴通过合作摘到了果子,而且在学习的过程中我们也进行了合作,合作识字,合作读课文,今后,你们在日常生活中有很多事情光靠自己的力量是做不好的,要大家合作完成,希望同学们在今后的学习中学会合作,加强合作,取长补短,把事情做到更好。