时、分、秒优秀教学设计

认识时分

【教学内容】

西师版二年级数学下册,教材P76-77的例1、例2

【教学目标】

1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;知道时分之间的进率,1时=60分。

2、通过实践活动让学生体验1分的长短,初步建立1分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活、又应用于生活,增强数学应用意识。

4、培养学生的数学文化,了解计时工具的变化。

【教学重难点】

认识时间单位时、分,理解1时=60分。

【教学准备】

教师准备:课件,答题卡。

【教学过程】

一、激趣引入

师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?

师:一起来猜猜看!

ppt谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

师:对,是钟表!钟表对于我们的生活有什么作用呢?

生1:

生2:

生3:

师:钟表的用处可真不小,那你们还记得钟面上有些什么吗?

预设生1:指针

师:有哪些指针呢?我们一起来说出它们的名字。(ppt)

师:这根最细最长的针叫做秒针,有关秒针的知识我们以后再学。(ppt 隐去秒针)

师:这节课我们先来学习有关时针和分针的知识。——认识时分。(板书课题:认识时分)

师:钟面上还有什么?

预设生2:数字

师:有多少个数字?

师:我们一起读出这些数字。(ppt)

二、新课教学

(一)、认识大格,小格

师:仔细观察,钟面上除了指针、数字,还有什么?(ppt)

生1:

师:对了,还有大格子,小格子。

师:我们把12到1这样的一段叫做一大格(ppt),1到2也叫做1大格(ppt),钟面上一共有多少个大格呢?(ppt)

师:同意吗?我们一起来数一数。(ppt)

师:钟面上一共有12个大格。(板书:12个大格)

师:每一大格之间还有一些(小格子),一大格有几个小格呢?

师:对吗?一起来数。(ppt)

师:一大格有(5)个小格。

师:钟面上一共有多少个大格呢?(ppt)请同学们小声地自己数一数。

师:你数出来多少个?怎么数的?

生1:

师:好方法,还有其它的数法吗?

生2:

师:这个方法也可以,你们更喜欢哪种数法呢?

师:一大格有5个小格,两大格就是(10小格),三大格呢?四大格呢?接着数。(ppt)

5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60

师:钟面上一共有(60)个小格。(ppt)(板书:60个小格) (二)、认识时针

师:通过刚才的学习,我们知道了钟面上有12个大格,而时针就是通过走动多少个大格数来计时的。时针像这样从12走到1,走了1大格,记为1时(ppt);同样,时针从1走到2,也走了一大格,所以也是走了1时(ppt)。谁还能说说,时针从几走到几,也是走了1

生1:

生2:

生3:

生4:

师:不管时针从12走到1,还是从1走到2,还是从2 走到3,从3走到4,或者从11走到12,它们都走了一大格,所以经过的时间都是1时。(ppt)(板书:时针走一大格是1时)

师:我们一起把这句话读两遍。

师:时针走一大格是1时,那它从2走到5,是走了几时呢?(ppt)生1:

师:你是怎么想的?

师:说得有道理,掌声送给他!

师:时针从2走到5,走了3个大格,所以经过的时间当然就是3时。(三)、认识分针

师:时针我们了解了,那分针又是怎么走的呢?想知道吗?

师:人们把分针走一小格的时间记为1分。(ppt)(板书:分针走1小格是1分)——生齐读两遍。

师:分针走一小格是1分,那它走两小格呢?走3小格呢?走4小格呢?那它从12走到1,走一大格呢?(ppt)

生1:

师:说说你这样想的理由。

师:听懂了吗?在这个问题上,你可以当小老师了。

师:一大格有5个小格,所以分针走一大格是5分。(板书:走一大格是5分)

师:分针从12走到3,走了几分呢?(ppt)怎么算的?

师:分针从12走到6,走了几分呢?(ppt)怎么想的?

师:分针从12走到9,又是走了几分呢?(ppt)

①你是怎么想的?

②好方法,还有其他方法吗?

③用到的5的乘法,真是善于思考的孩子,还有其他方法吗?钟面上一共有60个小格,能不能用减法来计算?

④你真是太聪明了,别人都是从12开始顺着算,你却是倒过来算,也得出了正确结果,老师忍不住要与你握握手。

师:同学们太能干了,一个小小的45分,居然想出了这么多的办法,老师很佩服你们。

师:继续来看,分针从12开始走,走一圈,又是都少分呢?(ppt)师:怎么想的?

师:能够学以致用,真好,知道钟面一共有60个小格,所以走一圈当然就是(60分)。(ppt)(板书:分针走一圈是60分)——生齐读两遍。

(四)、探索时针与分针的关系:1时=60分。

师:小朋友们,其实时针和分针并不是像我们刚才这样分开来看的,

而是同时走,同时停的,一起来看。

师:时针和分针现在都指着几?(ppt)

师:注意观察接下来的变化。(ppt)

师:现在我们带着一个问题再来观察,分针走一圈,时针有什么变化?师:看仔细了!(ppt)

师:再看一次。(ppt)

师:分针走一圈,时针有什么变化呢?小组讨论。

师:谁愿意分享你们组的想法?

生1:

生2:

生3:

生4:

(分针走一圈,时针正好走一大格)(ppt)

师:时和分之间又有着怎样的关系呢?(ppt)小组再次讨论。

师:谁愿意说一说?

生1:

生2:

生3:

师:分针走一圈是多少分?

师:时针走一大格是几时?

师:同时走,同时停,所以它们的时间是(相等的)。(ppt)

(板书:1时=60分)

字母表示:h min ——生齐读

(五)、体验1分钟

师:我们学习了1分钟,那1分钟究竟有多长呢?我们一起来静静的感受一下。(ppt)

师:音乐怎么停了?

师:是呀,1分钟结束了,同学们估计一下,1分钟你能做些什么?生1:

生2:

生3:

生4

师:好了,不说了,我们来体验一下。我给大家准备了两个篮球,我请两个同学上来排球,再请两个同学上来给他们分别计数。

师:其余的小朋友就试试一分钟能做几题口算。拿出答题卡,找到第2题。

师:注意,音乐结束就停止。

师:准备好了吗?(ppt)

师:他拍了几个?

师:真厉害,他呢?也很不错。

师:好了,谢谢四位同学,请回位。

师:你们呢,做了几题口算?

师:很好,你呢?

师:不错,你呢?

师:可老师注意到,刚才有个别同学只顾着看台上同学排球,自己的口算却1题没做,对他而言,这一分钟就白白的——浪费了。

师:是呀!什么也不做,时间就白白的浪费了。

师:我还给大家带来了一些有关1分钟的信息,一起来欣赏。(ppt)师:看了这些信息,你想说点什么?

师:看似短短的1分钟,充分利用却能做很多事。同学们一定要珍惜每一分钟,好好学习。

三、巩固练习

1、基础练习:你能在一分钟内完成吗?

师:这些题,你能1分钟内完成吗?试试看,拿出答题卡,找到第2题。(ppt)

师:同学们的速度可真快,我们一起来读出你们的答案。

师:读得真精神,读出了我们二年级的气势,可其他班有两个小朋友在为一点儿小事争吵,我们一起去评评理,好不好?

2、提高题

ppt:男孩:我看课外书1小时。

女孩:我看课外书50分钟。

谁看课外书的时间长?

师:到底谁看课外书的时间长呢?为什么?

师:同学们能够用这节课学习的知识去帮助别人,我们为你们感到高兴和自豪。

四、总结

师:同学们,我们生活在一个幸福的时代,科学技术发达了,我们才能用钟表来认识时间,可古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢?一起来了解。(ppt)

师:同学们,时间在不知不觉中悄悄的走了,这节课也快结束了,通过本节课的学习,你有哪些收获?(ppt)

生1:

生2:

生3:

生4:

师:世界上最宝贵的是时间,希望你们能够珍惜时间,合理的安排时间,做时间的小主人。最后老师送给你们一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(ppt)

五、课后作业

师:今天回家后和父母比赛一分钟跳绳,一分钟排球,下次上课时给你们的数学老师汇报,好吗?(ppt)

师:下课!