灿烂的文化第二课时教学实录

《领先世界的科技成就》教学设计

教学内容:辽师大版《品德与社会》五年级下册第二单元《悠悠中华情》第6课《灿烂的文化》第二课时《领先世界的科技成就》

教学目标:

1、帮助学生了解四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶,知道它们对世界文明的影响;

2、通过课前对资料的搜集与整理,培养学生动手能力和搜集资料的能力。

3、通过学习,帮助学生感知我国领先世界的古代科技,为此感到自豪和骄傲,增强民族自豪感。

教学重点:四大发明对世界进程的影响,帮助学生树立民族自豪感。

教学难点:提高学生的民族自尊心,学习科学家们善于探索、勤于总结的科学精神。

教学准备:

教师:多媒体课件、各种纸张、手戳、学习单、课时评价单等

学生:搜集关于我国古代四大发明的资料(文字、图片)

教学过程:

一、谈话铺陈聚情导入

师:中国被誉为四大文明古国之一。中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明。在祖国这片辽阔而肥沃的土地上,我们的祖先用汗水和智慧创造了光辉灿烂的民族文化,为世界文明作出了巨大的贡献。在你的记忆中,最引以为豪的是什么?

生:思考汇报。

师相机引入四大发明。(出示课件)

师:这节课,我们就来学习这些领先世界的科技成就。(板书课题)

一、了解发明激发情感

(一)造纸术

1、师(出示实物:纸):同学们,认识这些纸吗?

生:信纸、作文纸……

师:这些纸在我们的日常生活中出现的非常普遍。说一说,哪些地方用到纸?

生:写字时、画画时、折纸飞机时……

师:确实,学习上、生活中,我们都离不开纸,纸的用处非常大。现在,老师把这些纸分发给你们,看一看,摸一摸,有什么感觉?

生:平、滑……

师:现在生活好了,人们都能用上各种各样自己喜欢的纸。纸的使用充斥在生活的各个方面。设想一下,如果世界上没有纸,怎么办呢?生活会怎样?

生想象汇报。

师:大家的想象力真丰富!纸不能再自然界中直接找到,它是后天加工的,需要一个过程。对于纸,你想了解哪些知识?

生思考汇报。

师:你们的想法和老师的预设大同小异。(出示课件)那我们一起走进“造纸术”吧。

2、师:猜一猜,纸出现在哪个朝代?

生猜测。

师:他说是西汉,对不对呢?我们一起来验证一下。

(出示文物见证)师读。

师:灞桥纸的发现见证了我国是世界上最早发明纸的国家。在没有纸之前,人们是如何记录文字的呢?

生思考汇报。

3、师:看来,大家的课前预习很充分,那我们一起重温纸的发明进程吧。

(出示课件)指名读:甲骨、简。

师:这期间,还有不少有趣的故事呢。谁收集到了,给大家讲一讲?

师讲“学富五车”的故事。

继续看“帛”:古代的圣旨就是这种材质的。

师:现如今,已是21世纪,文明高度发展的时代,如果用“简、帛”,可是与众不同了。那么,为什么简书、帛书没有流传,到一定时期就结束,成为文物呢?

生说原因:费钱、携带不方便、写时很麻烦、坚硬、得用刀刻、费时间、布帛昂贵、穷人买不起……

师:是啊,古代老百姓很穷的。衣服都买不起,更用不起帛书了。成本太高。至于简,让你上学背着30千克的竹子,你愿意啊?(不愿意。)对啊,不

方便、太笨重,所以,文明想要继续传承下去,必然要想方设法解决这些困难,于是“造纸术”适时而生。

4、师:在这个过程中,出现了一个人,谁啊?(蔡伦)

师:(出示课件)这就是蔡伦头像。谁愿意读读简介?

指名读简介。

师:想象一下,蔡伦会拿什么造纸?

生:我觉得应该是树叶、破渔网、破布头、麻头、稻草……

师:这些东西在日常生活中随处可见。以它们为原料,成本整个降低。很快,纸普及到劳动人民中去。(出示课件)再深入了解一下蔡伦吧。

师:说到造纸术,一定不能忘记蔡伦,这里要注意一点,蔡伦是在总结前人的基础上,改进了造纸术,并不是他发明的造纸术哦。

5、想看看蔡伦造纸的过程吗?(想。)

(播放视频)

师:这就是汉代造纸术的流程。蔡伦改进了造纸术,使我国文明迅速地传播开来,还流传到世界各国呢!(出示课件)

6、师:看,造纸术在几个世纪后传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后来又经过非洲北部传到欧洲,比欧洲第一张纸的问世早1000多年呢!

7、师:(出示课件)造纸术的改进,推动了中国文化事业的发展,使世界文明能够快速地传播,同时也提供了便宜耐用的载体,这是中国人民在世界文明史上做出的不可磨灭的贡献。

(二)活字印刷术

1、师:(出示实物-试卷)老师手中的试卷,这也是纸。我们来看,它不是一张白纸,上面有什么?(字。)纸和字是密不可分的。接下来,我们来学习“印刷术”。

师:再看看我们手中的书,上面的字是怎么呈现的?(印刷的)正确。那么在没有印刷术的时候,都是人工手抄或拓印的。一本书一个人抄,抄完之后变两本,一本厚书抄完要很长时间,方便吗?(不方便。)用的时间太长,于是,印刷术应运而生。不过,人类在手抄书时曾出现了错误,这种错误一直流传到现在,已是不可更改。下面,我们一起来看一个具体事例。

(播放视频)

师:这样的错误屡见不鲜。相应的,文明和发展出现了一种变革——印刷术。(出示课件)

1、师:中国古代有“雕版印刷术”和“活字印刷术”两种。(出示课件)这是雕版印刷术使用时的三个步骤,谁愿意读给大家听?指名读。

师:生活中,什么时候会用到雕版印刷?生举例。对,手戳。看,(实物出示)反字已刻好,粘上印泥,直接一按就可以了。这就是使用雕版印刷术流传到现在的一本经书《金刚经》的一页,也是雕版印刷史上的一个重要的历史见证。

2、师:提到印刷术,也不得不提一个人(毕昇。)对,这就是毕昇的头像。(出示课件)指名读简介。

师:注意这两个字“雕”和“活”,谁能说说对这两种印刷术的理解?

学生思考汇报。

师小结:说得真好!活字印刷的活字块,把一块刻好字的胶泥,用火烧,成为活字。一块泥一个字。雕版印刷是一块板上好多字,雕刻时一个字错了,版就不能用,就得扔了。活字就无所谓了,每个字拿过来,一排就可以,一个字可以用很多遍。

3、师:那毕昇是如何发明“活字印刷术”的呢?我们一起来看一段动画片吧。(播放动画片)

师:毕昇真了不起!活字印刷术在我国上个世纪80年代还在使用着。90年代初,大型印刷厂仍在用,只不过不用泥,用的是铅字。过去也曾经用过木字、塑料字、橡胶、铜活字等。现在,几乎没有印刷厂在使用铅字。为什么不用活字印刷术了呢?

生思考说原因。

生:因为印刷厂不能只用几个字,成千上万个字,一个字一个字的找,再排版,一定很麻烦、很累。

生:而且,那么多字,放在那,占太大空间了。还浪费原材料。

师:综上所述,活字印刷术存在着缺陷。这里大家还要想到一点,铅字印刷很容易导致铅中毒,而且,对环境有污染。当今社会的发展证明,活字印刷明显不适合现代社会的需求,已被激光照排等新技术所代替。

其实,我们说造纸术印刷术,并不是某一个人突然之间就发明的,而是在实际生活中,吸取了别人无数次失败的教训,总结了经验,从而完善了自己的想法,最后把自己的想法付诸于实践。成果与大家分享,这个过程是最宝贵的。

4、师:接下来,我们看看活字印刷术的传播与历史贡献吧。

(出示课件)指名读:活字印刷术大约在14世纪传入朝鲜、日本,由新疆经波斯、埃及传入欧洲,改变了欧洲当时只有僧侣才能读书和受教育的状况,对世界文化的发展做出了巨大的贡献。

师:中国人在享受印刷术方便之时,外国人还在用刀刻、用笔抄呢。我们的祖先真了不起啊!

(三)指南针、火药

师:中国古代的四大发明,除了造纸术和印刷术之外,还有什么?(指南针、火药)

(出示课件)“课时学习单”

课时学习单

学校:鲁家联村小学班级:第小组

组长:组员:人

师:现在,老师给每个小组发一张“课时学习单”。先来看看“自学提示”吧。(出示课件——自学提示:自读课本第44页内容,结合自查资料,小组合作完成“课时学习单”)

指名读。

师:小组合作,开始完成学习任务吧。

小组合作学习。教师巡视指导。

师:现在,老师把你们的学习成果实物投影,哪个小组愿意先来汇报?

小组代表汇报:我来汇报关于“指南针”的学习成果……

师:哪个小组有补充?还有什么疑问,可以提出来。

小结:真是团结力量大啊!我们每个小组都认真完成了“课时学习单”,了解了指南针和火药的发明进程以及历史功绩。最惊喜的是你们的事例验证,既有中国史实,又有国外事例,还有古诗词呈现,太棒了!为你们的成果点赞!

三、总结功绩,拓展延伸

1、师:四大发明是我国古代人民首先创造出来的科学技术成果,它给世界带来了无穷的好处,改变了世界进程(板书:改变世界),有力地推动了世界文明的发展(板书:传承文明)。看,这就是两位外国名人对四大发明的评价。

(出示课件)男生齐读第一段;女生齐读第二段。

师:这两段话都写出了我国古代四大发明在世界历史上的地位和深远影响。

2、思考一下,造纸术和印刷术与我们现在的书籍有什么关系?(没有纸就没有书。)有纸无字是什么?(本)(字是印上去的,一篇一篇的纸才能装订成一本书。

师:确实,二者是密不可分的。

3、(出示拓展篇)师:随着时代的发展,人们对纸的要求越来越高,而纸在生产过程中,需要大量的植物纤维,你认为在有利于保护环境、节约资源的前提下,我们怎样做才能维持一个平衡呢?说说你的设想。

生:方便筷子回收;废纸回收再利用、再生成;

师:生活中有什么是这样做的?(卫生纸。)平时用得上的?(本子两面写字)想法真不错!还有什么?

生再举实例。(少用一次性物品;多种树……)

小结:生活中我们要节约用纸,废旧报纸不要丢弃,收集在一起卖掉,能换来一些经济收益。虽然微薄,也会积少成多的。同样,写字的时候,一张纸尽量用完,刚才说的正反面都要用就是好习惯。

看看“温馨提示”吧。(出示课件)

师:我们想了好多方法来平衡环保、节约和造纸之间的关系。其实,人们的日常生活的发展就是在不断地产生问题,然后去解决问题,这就需要我们时刻观察、总结你周围的经验教训,总结你看到的、听到的、然后去实践它,把有用的留下来,(板书:开拓创新)使你的思维更开阔,能力更有所提升。希望你们中间也能出现几个发明家。加油,好吗?

四、评价回顾,作业践行

师:现在,我们来看看本课你的“学习评价单”。把你认为做到的选项勾选出来。

生勾选后师收集。

师:我们一起来看看XXX同学的评价单。(实物投影)

你的自我评价很真实。其他同学认为他在本课的表现怎么样?谁来评价?

生间互评。

师:希望同学们在今后的学习中有更精彩的表现。来看看作业吧。(出示课件)

结束语:同学们,我国还有第五大发明呢,想知道吗?下节课我们再学习。

板书设计

领先世界的科技成就

造纸术改

印刷术变传承文明

指南针世开拓创新

火药界