除法的竖式写法名师教学设计2

除法竖式的认识

教学内容

教科书第70—71页例1、例2和课堂活动。

教学目标

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、培养学生认真书写的习惯。

教学重点

掌握除法竖式的写法。

教具学具准备

小棒

教学过程

一、引入新课

1、口算

48÷8= 56÷7= 27÷9=

81÷9= 32÷4= 45÷9=

3×9= 27-27= 27-3×9

2、复***均分”用除法计算

八戒有8个苹果,分成两份。可以怎么分?

(1)以小组为单位,分小棒(小棒代替苹果),寻找分的答案。

(2)抽学生全班汇报。

(3)师小结揭题。

师:平均分就是分得每份同样多,遇着这样的问题我们可以用除法来解决。上学期我们学习了表内除法,今天我们来学习“除法竖式的认识”(师板书课题)。

二、出示“教学目标”

1、师课件出示教学目标。

2、生读教学目标。

三、探究新知

1、教学例1

例1 12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

(1)出示70页例题情境图,引导学生列式:12÷3=4(枝)师:在这个除法算式中“12”叫做什么?(生:被除数)表示什么?(生:表示一共有12枝花)

师:在这个除法算式中“3”叫做什么?(生:除数)表示什么?(生:表示平均分成3份)

师:在这个除法算式中“4”叫什么?(商)“4枝”表示什么?(表示每份有4枝)。

(2)除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

师:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示

除法,在“厂”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

生:一共分了12枝花。教师:这个12是怎么算出来的?

生:3×4=12。

师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

生:说明花正好分完,没有剩余。

师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。

(师结合课件演示)同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

(3)自主练习,做“试一试”的两道题。

24÷8= 42÷6=

2、教学例2

(1)出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

(2)如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

(3)合作学习

师:①对着自己写的竖式,想一想:

商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?

0又表示什么?

②学生思考后,在小组内交流并汇报。

③教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子(9是9个一),所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

四、巩固练习

课堂活动1、2题

五、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?还有什么不明确的地方?