亡羊补牢教学设计和教学实录

12 寓言两则

教学目标

【知识技能】

1. 认识10个生字,会写8个字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

【过程与方法】

通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

【情感态度与价值观】

1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.理解语言故事,体会其中的寓意。

【教学难点】

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

第二课时

(一)揭示课题,引入新课

1.今天我们要学习第一则寓言故事,通过预***家能告诉老师:什么叫寓言呢?生答:用假托的故事或拟人手法来说明某个道理,常

常有劝诫的性质。出示课题,《亡羊补牢》这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)

2.课文讲了一件什么事?

3.这个成语中,你有不理解的字吗?

亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

4.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

(二)初读课文,扫除障碍

1.齐读课文,注意读准字音,认清字形,把句子读通顺。

2.自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

3.检查自学效果:

(1)选择正确的读音

窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)

重点强调:多音字在意思上的区分

你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

(2)强调字形,理解字意

“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

(三)通读课文,理解内容

1.本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在请大家思考:课文几次提到这个人丢羊?

生:两次。

2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊后他采取了什么补救措施?结果怎样?你从哪儿知道的,找出相关的句子。

学生结合问题自由回答:没有采取补救措施,从第二三自然段知道的。(分角色朗读第二三自然段)

师:既然没有采取补救措施,那又发生了什么事呢?

生:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

师:该段中出现了几个“又”字,“又”是指什么?

生:再一次,第二次。

师:为什么羊又丢了?

第二次丢羊是因为他没有及时羊圈修补上。

小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

师:第二次丢羊之后,他又是怎样做的?结果怎样?

生:他认识到自己的错误。

师:从哪个词语可以知道他认识到了自己的错误?

生:“后悔”(为自己做过的事情或做错的事情感到懊丧。) 3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶紧把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

师:在本文中找找“赶紧”的近义词?

生:赶快。

4.练习复述:课文讲了一件什么事?

(四)品读评价,体会寓意

师:养羊人为什么丢羊?故事的起因是什么?(板书)

生:圈破羊丢。

师:经过?

生:不听街坊的劝告,再次丢羊而感到后悔。

师:结果?

生:修补羊圈,羊再也没丢过。

师:从这个故事中,你学到了什么?养羊人的经历教导我们遇事应该怎么样做?

生:要知错就改。不能只坚持自己的想当然的想法,也要听听别人的意见。

师总结:亡羊补牢,为时未晚,犯了错误就要及时改正。

(五)明确寓意,指导实际

我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?(做错事,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。)

在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

(六)随堂检测

2、《亡羊补牢》中，“亡”的意思是___________?牢的意思是__________?“亡羊补牢”的意思是________?通过这则寓言，我们明白了什么道理？

课后作业：预习并背诵第二则寓言

板书设计

亡

起因：

卷破羊丢

羊 经过：不听劝告再次丢羊（后悔） 亡羊补牢，为时未 补 结果：修补羊圈：再也没丢 晚，要知错就改。 牢 (听劝告，知错及时改正)

教学反思：

教师可以利用做游戏这个环节来引导学生完成对生字词的把握。让学生们在轻松愉快的环境中学习,既能提高学习效率,又能使学习变得开心、快乐。

情境的创设有利于学生由此及彼,深入思考。教师可以用具体的问题,创设出相应的情境,让学生在想象中理解课文,把握课文的中心意思,从而获得体验,以达到育人的目的。