21 青蛙卖泥塘精品学案

青蛙卖泥塘(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受泥塘发生的巨大的变化,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

3、通过对课文的学习,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点:理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点:在教师的引导下,重点读好第11自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备:课件、动物头饰等。

教学过程:

一、激趣引入

1、谜语导入:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”谁来说说这句诗里写了什么动物?

2、出示学习目标,请大家齐读学习目标。

3、上节课呀,我们知道了一只青蛙卖泥塘的故事,这泥塘,破破烂烂的,有一次,小青蛙在这里玩耍时,还摔了一跤,他多想把这泥塘卖出去啊!不过泥塘到现在还没卖出去。青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?我们先来帮他吆喝几句:“卖泥塘喽,卖泥塘。”

4、复习巩固词语

二、初读课文,感知大意

1、听!这是什么声音?青蛙在叫唤什么呢?

2、出示学习提示1:青蛙的吆喝声吸引了哪些动物来看泥塘呢?圈出前来买泥塘的动物。

3、谁来说说哪些动物来买泥塘?

4、出示学习提示2:他们看完后说了什么?用“——”划出他们说的话。

5、谁来说说他们说了什么?

三、细读课文,感受泥塘变美

过渡:大家找得非常准确,老师为同学们的聪明鼓掌,我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧!

(一)品读3、4自然段。

(1)出示老牛说的第一句话,谁是老牛?谁来读读:在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?

(2)指名读、齐读。

过渡:不过,老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?

(3)出示老牛说的第二句话,指名读,赛读,读出不满。

(4)师小结:所以老牛——(生接读:没有买泥塘,走了。)

过渡:听了老牛的话,青蛙想:要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定能卖出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。(师板书:撒草籽)

(二)品读第6自然段

师动情导语:草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,泥塘周围会发生什么变化呢?

(1)适时出示:绿茵茵,像绿色的毯子一样柔软。谁来为泥塘种上小草呢?哇!泥塘周围长满了草,这就叫“绿茵茵”

(2)生想像说话:此时,青蛙会怎么想?(预设:泥塘一定能卖出去……)过渡:想到这里,青蛙又高兴地大声吆喝起来——

(三)品读7、8自然段

过渡:青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了?

(1)我们一起读一读7、8自然段,看一看野鸭是怎么说的?

(2)指导朗读野鸭的话。

(3)青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?

(4)我们再来读读第8自然段,边读句子边做动作。

(5)森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说、怎么做呢?

出示:1、一只小鸟飞来了,它

——————- 说:“

——————-

。”

2、

———————— 飞来了,它

——————-

说:“

——————-

。”

3、

———————— 跑来了,它

——————-

说:“

——————-

。”

4、

———————— 跑来了,它

——————-

说:“

——————-

。”

5、

———————— 跑来了,它

——————-

说:“

——————-

。”

三、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因

1 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)请同学们看现在的泥塘,引读泥塘变化后的样子。

(2)看见这么美的泥塘,青蛙有什么反应?

(3)青蛙突然愣住了。这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。(很不可思议的样子)

(4)想一想:青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?

原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。

四、再读课文,升华情感。

1、小青蛙通过自己勤劳的双手在泥塘边种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子,把泥塘变成了一个美丽的地方,你们有通过自己勤劳的双手,把环境变美的经历吗?

五、总结全文。

是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种了草、引泉水、栽了树、种了花、修了路、盖了房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明:美是可以通过,我们付出辛勤的劳动,而获得的!让我们也学习小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!

板书设计:青蛙卖泥塘

撒草籽引泉水栽了树种了花修了路盖了房子 多好的地方