问题解决课件配套优秀获奖教案

一、情境引入

师:同学们,你们手上都有5根小棒,先放一根到文具盒里,再放一根到书包里,你手上现在还有几根呢?怎么计算?

生1:5-1-1=3

生2:1+1=2 5-2=3

师:同学们真聪明,不但能算出答案,而且还能用不同的方法去计算。今天,小明要去商店买东西,老师要和同学们一起帮他解决一些问题。(板书课题:问题解决)

二、互动新授

1、收集信息,提出数学问题

多媒体出示动画

(1)小明快乐地边走边说:“今天终于可以买我喜欢的故事书了,我还要买一本成语词典。”

(2)小明到了书店,售货员阿姨热情地招待了他

(3)小明说明来意后,售货员阿姨告诉他“一套故事书152元,一本成语词典78元。”

(4)小明交给售货员阿姨300元钱,向大家询问:“阿姨应该找给我多少钱呢?”

师:从刚才的动画中,你了解到了哪些信息?

学生可能会回答:

(1)我了解到一套故事书152元

(2)我知道了成语词典78元

(3)我了解到了小明拿300元去买故事书和成语词典

师:同学们观察得真仔细,那哪位小朋友能根据这些数学信息提出一个数学问题?

学生可能会提出以下问题:

(1)小明一共用了多少钱?

(2)一套故事书比一本成语词典贵多少钱?

(3)还剩多少元?

师:同学们真不错,提出了这么多数学问题,今天这节课我们主要解决第三个数学问题。

2、合作探究,解决数学问题

(1)师:小明带了300元钱去逛书店,他买了一套152元的故事书和一本78元的成语词典,还剩多少元钱?你能帮小明算一算吗?

(2)学生独立思考,教师巡视

(3)全班交流

师:哪位小朋友愿意来说一说你是怎么帮助小明的?

学生可能回答:

(1)我是这样想的,小明一共买了两样东西,可以用300元先减去买故事书需要的钱,再减去买成语词典需要的钱,剩下的就是应该找回的。

算式是:300-152=148(元),148-78=70(元)

师:说得真棒,哪位小朋友还有不同的方法?

(2)我和他的方法不同,要求找回了多少钱,就必须知道小明用了多少钱,他买故事书的钱加上买成语词典的钱就是他一共用去的钱,再用300元减去一共用去的,就是应该找回的。算式是:152+78=230(元),300-230=70(元)

师:你的方法也很棒!这两位同学的方法都非常正确,第一种是先算买了故事书后还剩多少元,再算买成语词典后还剩多少元;第二种方法也很好,先算一共用去多少元,再用300元减去用去的,就是剩下的,所以我们在解决问题时,要开动脑筋,就会找到许多不同的方法。

三、巩固练习

师:小明得到了大家的帮助,顺利地买到了故事书和成语词典,非常高兴,同时,他也很佩服和感谢各位小朋友。

(课件展示小明的感谢)

师:刚才,小朋友们开动脑筋,帮助小明解决了问题。那么,这两个问题你会解决吗?

1、1本故事书有75页,小红第一天看了25页,第二天看了20页,还剩多少页没看?

2、商店运来100袋水果,上午卖出42袋,下午卖出28袋,还剩多少袋?

学生独立练习,两名学生到黑板上做

集体交流订正答案

第一道题:方法一:75-25=50(页),50-20=30(页)

方法二:25+20=45(页),75-45=30(页)

第二道题:方法一:100-42=58(袋),58-28=30(袋)

方法二:42+28=70(袋),100-70=30(袋)

师:通过这两道练习,你发现了什么,小组交流讨论。

学生汇报教师总结:

(1)这两道题的解决方法与前面那道题的解决方法一样

(2)当1个数连续减2个数时,随便先减哪个数都没有关系

(3)当1个数连续减2个数时,可以先把2个数加起来再减

四、课堂小结

师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?

(学生自由发言)

师:小朋友们积极动脑,寻找到了许多方法解决了小明在生活中遇到的数学问题。今后,同学们在生活中也可能会遇到许多数学问题,只要同学们肯动脑筋,老师相信你们一定能解决问题。