和大人一起读：夏夜多美教学目标

夏夜多美

--张晓盼内容概述:

《夏夜多美》是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文文字优美,语言生动有趣,学习这篇课文,让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

学情分析:

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中,感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美。

教学重难点:

教学重点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的心灵美。

教学策略:

抛锚式教学策略:提出关键问题,使学生理解课文内容,体会作者情感。

教学过程:

一、诗歌《小池》导入(2分钟)

1.师生齐读《小池》,思考:小池是写哪个季节的景色?(夏天)

2.今天我们再来学习一片关于夏天的课文。在夏天里你们最喜欢干什么?夏天的夜晚又是怎样的?

3.书写课题《夏夜多美》

二、创设情景,朗读感悟(3分钟)

1.通过上节课的学习,你们还记得故事中都出现了谁?

2.出示插图,用自己的话介绍。

3.接下来我们看看在它们身上究竟发生了一个怎样的故事。学生自由读文,在教师提示下完成填空练习。

(设计意图:回顾一遍课文,再自由读一遍,然后通过填空练习,学生对课文内容更熟悉,为下文的学习做好铺垫。)

三、抓住重点,指导朗读(11分钟)

1.自由练读2——7自然段。

思考:睡莲是怎么救小蚂蚁的?用“——”划出睡莲说的话,用“~~~~~~”

划出小蚂蚁说的话。

2.同桌合作读,可以分角色读。

3.指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。

学习第一次对话:

1)睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上,在想什么啊?

2)谁来做睡莲姑姑?(读出关心、奇怪、吃惊的语气)

学习第二次对话:

1)同桌一起分角色读。

2)睡莲要是有手,看见小蚂蚁这么危险,很可能不只是弯弯腰,还会——(教师动作示意)伸手去拉小蚂蚁一把呢!多热心的睡莲姑姑呀!谁再来读读。

学习第三次对话:

1)睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。可是小蚂蚁怎么说的呢?听得出来,小蚂蚁还是急着想回家。

2)睡莲都这么邀请了,为什么小蚂蚁还是不住呢?(小蚂蚁真懂事,还会为爸爸妈妈着想呢!)

3)指名表演读。

4.自由读8——12自然段,用“——”划出睡莲说的话,用“~~~~”划出蜻蜓和萤火虫说的话,同桌分角色朗读。

5.他们飞过了哪些地方?想象:还能飞过什么地方?

(设计意图:以学生的阅读为主,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,让学生主动参与,自由表达,在自我展示中获取动力,受到熏陶、感染,得到了发展。)

四、结尾点题,情感升华(4分钟)

1.过渡:星星看见了,高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴?

2.小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3.ppt出示最后一句:

“啊,多美的夏夜呀!”

师:夏夜仅仅是景色美吗?学生自由说。

师小结:夏夜不仅景色美,小动物们助人为乐的精神更美。

五、拓展阅读(10分钟)

1.过渡:现在我们一起翻开拓展材料,去资料城逛一逛。

阅读《美丽的夏夜》、《沉静的夏夜》、《夏夜》,《热闹的夏夜》,阅读快的学生选读:《小公鸡和小鸭》《好朋友》、《池塘里的镜子》。2.ppt出示阅读内容及阅读要求,学生自主阅读,教师巡视指导。

(设计意图:通过阅读,提升学生的阅读能力和速度,拓展阅读知识面。)六、确定主题,练习写作(10分钟)

1.ppt出示写话内容及要求,学生自主写话,教师巡视指导。

1)夏天还有哪些小动物?它们之间又会发生哪些助人为乐的事呢?仿照课文编写故事。

2)你帮助过别人,或者得到过别人的帮助吗?

(设计意图:说话写话,训练想象思维与表达能力)

2.针对学生的习作,做适当的评价,对部分字词句作一定的指导和修正。

(设计意图:鼓励和激发学生的写作兴趣。)

3.小结:在这短短的40分钟里,通过你们的眼睛,我看到了美;通过你们的声音,我听到了美;通过你们的心灵,我感受到了美。那么,在今后的生活中,我希望同学们也能和课文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一样,学会助人为乐,做一个心灵美的人。

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