资料摘要
让学生自主学习,乐于表达——《学写留言条》教学设计黄梅县濯港镇小学段爱勤设计理念:1、营造氛围,乐于表达。营造轻松、和谐的交流环境,让学生在自主学习、生生互动中,敢于表达,乐于表达,切实提高学生的语言文字表达力。2、以生为本,促进发展。学生是学习的主体,又是评价的主体,还是发展的主体。教师要注意激发
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- 2018-05-28 18:12:00
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语文园地四教案设计（一等奖）
未知
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关键词：语文园地四教案设计（一等奖）
正文
让学生自主学习,乐于表达
——《学写留言条》教学设计
黄梅县濯港镇小学段爱勤
设计理念:
1、营造氛围,乐于表达。营造轻松、和谐的交流环境,让学生在自主学习、生生互动中,敢于表达,乐于表达,切实提高学生的语言文字表达力。
2、以生为本,促进发展。学生是学习的主体,又是评价的主体,还是发展的主体。教师要注意激发、引导学生自主参与到学习的过程中,让学生在学习、互动的过程中提高语言文字表达力。
设计特色:
1、创设生活情境,用生活中常见的事例,引导学生关注现实,热爱生活,激发学生乐于学习,乐于表达。
2、借助教材范例,鼓励学生采用发现、交流、探究等方法学习,以学生为主体,实现学生的全体参与。
3、采用评价互动方式,强调评价过程中的沟通、理解。在评价互动中提高文字表达能力。
教学内容:部编教材小学二年级语文上册《语文园地四》
教学目标:
1、了解留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。
2、能把事情说清楚,写明白。
3、使学生养成有事留言的好习惯,提高学生的表达能力。
教学重点:了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。
教学难点:掌握留言条的书写格式,提高表达能力。
教学过程:
一、情境导入,板书课题
1、师:小明约好放学后到小东家去玩游戏,回家后想跟妈妈说一声,不让妈妈担心。可是妈妈不在家,去找妈妈,又怕小东等太久了,游戏也玩不成;给妈妈打电话,偏偏妈妈的手机又落在家里了。假如你是小明,会有好办法吗?我有一个好办法,大家想不想知道,想不想学?
2、教师相机说明:就是给妈妈写一张纸条,这就是留言条,并板书:学写留言条。
二、出示范例,自主学习
1、大屏幕出示范例,让学生仔细观察。
——
————2、学生讨论、交流并小结。
(1)写留言条包括哪几个方面?
先写留给谁的(称呼)再写什么事?(正文)最后写上自己的姓名和日期(落款)
(2)这些内容应该怎么写?
称呼:顶格写。
正文:空两格写。
落款:写在右下角。
三、深入探究,掌握写法
1、师:大家再仔细看一看,各部分具体写哪些内容?要注意什么?
2、学生讨论交流并小结。
称呼:不能直接写名字,要有礼貌。
正文:要写清楚什么事,比如:什么时候,什么地方,什么人,做什么事。
落款:写在右下角,分两行,上面写名字,下面写日期,日期书写要规范。四、尝试练习,互动评价
1、选择下面一种情况,写一张留言条。
(1)去办公室还书,老师不在。
(2)去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
2、展示作品
3、互动评价
(1)你认为哪张留言条写得好,好在哪里?哪张留言条还需要修改,怎样改?
(2)你对同学们提出的修改意见能接受吗?这样改是不是更好些?
五、小结巩固,拓展延伸
1、小结:通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写一张条子,这就是留言条。
为了写好留言条,请记住下面的儿歌:
称呼顶格加冒号,这个格式要记牢。正文提行空两格,写事清楚有礼貌。落款写在右下角,时间规范要写好。
2、想一想:生活中,还有哪些地方会用到留言条呢?去写一写吧。
六、板书设计
学写留言条
称呼:顶格写。
正文:空两格写。
落款:写在右下角。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《语文园地四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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