认识周长优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：认识周长优秀教学设计

正文

认识周长教学设计

教学目标:

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。能测量

并计算出规则图形的周长。

2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。

3.通过演示操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯。

教学重点:知道周长的含义。能计算图形的周长。

教学难点:知道周长的含义。

教学关键:通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获

得丰富的感性认知,并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备:各种图形,直尺、绳子、表格等。

一.故事引入

听一只青蛙与一只小猪正在吵架,青蛙说我走的要长一些,小猪

也争吵到说我走的更长。同学们你们认为呢?(有的支持小青蛙,有

的支持小猪还有的说它们一样长)那说明我们还应该学习更多的更新

。什么-----周长)。的知识-------周长(板书标题)(什么-----周长,

那想一想什么是周长,你知道吗?(抽孩子1-2个孩子回答)当我不

知道或不是很清楚的时候,我们可以怎样(查字典),字典上是这样

说的:围绕图形边缘一周或一圈的长度就是这个图形的周长。(请读

一读)从字面意思知道我们学习这课的目标:1,图形边缘一周50

分。2,量一周的长度50分。我希望你们这堂课都能得100分,用你

的声音告诉我能不能,能不能。有没有信心,有没有信心。

哪我先考考你的眼睛是不是火眼金睛,你认为聪聪围绕操场跑一圈哪一次是正确的。为什么(因为没有)没有围绕操场的边缘(圈出边缘二字),为什么------也就是说从这点(我们一般叫这点为起点(板书起点二字))出发又要回到起点(这是我们也叫这个起点为终点(板书终点二字)),那这次呢?掌声送给我们这个小朋友聪聪。因为他让我们知道了什么是图形的一周。

那你还能一边摸一边说老师给出的图形吗?挑战开始。

现在你能明白一个图形的一周了吗?明白了吗?

像这样:从一点开始,围着图形边缘一圈又回到这一点的长度就是这个图形的周长。

像我们数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长

像游泳池池口一周的长度就是游泳池池口的周长

那你能找一找:下面哪些图形有周长,在哪里?哪些不能,为什么?孩子,周长,周长就是物体一周的长度,物体一周我学会了那物体的一周的长度你会量吗?我们先来看看小猴用尺子这样量一条线对吗?

那你能量出这个长方形的周长吗?量什么?(周长)

1.你能用手比划比划出这长方形的周长吗?

2.你会用什么工具来测量.(注意板书:尺子,软尺,线加尺子)

3.同桌之间一人测量,另一人帮忙并记录检查.

4.完成后请举手表示。并组织好自己的语言(尽可能规范完整)那如果是一个圆你会怎样量它的周长呢?你又会用什么工具来测量.

小组讨论一下,完成后请举手示意。请两个同学来帮忙演示。

那一片树叶的周长你会测量了吗?

猜一猜:这两个图形的周长谁长?1.比什么 2.周长在哪里?3.想一想谁长。

现在回过来想一想,小猪与小青蛙走的路线谁长。1.比什么 2.周长在哪里?3.想一想谁长。

猜一猜,下面两个图形的周长谁长?

说一说周长在我们生活中的应用。

这节课我们知道了:

资料摘要

认识周长优秀教学设计

认识周长优秀教学设计

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