19 大象的耳朵教案公开课一等奖

部编教材小学语文二年级下册

19 大象的耳朵教学设计

未央区东前进小学高军宁

教材分析:

本课是二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元主题是“改变”,本课大象因别的动物的话而不断改变自己的耳朵。这篇童话故事很有意思,包含着深刻的道理。课文对话多,我想让学生进行复述课文练习,进行积累语言。为三年级的习作做准备。

教学目标:

1 能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

2 能借助对话和提示语复述课文。

3 结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点:复述课文。

教学难点:能结合实际,说出对“人家是人家,我是我”的理解教学过程:

一接近动物激发兴趣

1 同学们喜欢动物吗?看,他们来了。

出示动物来了的动画视频

2 森林里动物真多啊。想和他们玩吗?走——

要读词语过花门才可以,读不读。

3 复习词语

4 读完出示动物欢迎图。

这是,有一只大象走来了,这几天因为大象的耳朵,发生了一件有趣的故事,我们去看看。板题:大象的耳朵。大家打开书19课,看看发生了什么故事,自由读课文

二理解变化

1 引语:故事里有这样一句话

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

发现了什么。把什么比喻成什么。

谁也能用“像……似的……”说一句话

齐读本句话。

2 大象的耳朵又打又灵活,可是小动物认为大象的耳朵有病,哪些动物认为大象耳朵有病?(板书动物名耷拉有病)

3 默读3到8自然段,用横线画出大象说的话。

4(1)指名回答小兔子和大象对话的话。出示对话。

(2)小兔子为什么有这个疑问?

(3)因为大象耳朵和自己不一样,所以他感到怎样?

(4)读出小兔子的奇怪。指名。他把哪个词语重读了?(怎么)

(5)大象怎么说的。指名读。大象认为耳朵耷拉自己的耳朵有病吗?

(6)所以,大象说这话时很怎么样?(自信)

从哪个词语看出大象很自信?读出大象的自信。

师评价:让人感到大象很不以为然。

5 还有谁说大象了?出示小羊的话。

此时,小羊也感到怎么样?读出奇怪,惊讶的语气来。

6 还有谁说了?小鹿,小马。小老鼠怎么说的。

指三名学生回答

7 大象说什么了?指名回答

屏幕出示:大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

8 (自言自语什么意思?现在还自信吗?怀疑自己有病了。?

从哪些词语看出不自信,怀疑自己了。(是不是,真的)

读出不自信和怀疑自己,指名朗读,根据情况点评。

9 为什么小兔小羊说他时他没有改变,现在要改变呢?

10 此时,大象改变了吗?他想什么办法把耳朵竖起来的?

师板书:迎合别人,改变自己。

11改变后结果如何,在课文里找出来。10

屏幕根据学回答,出示结果的句子。

可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在他里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。

11 齐读这句话,大象感觉怎样?哪些词语看出他不舒服。读出不舒服。指名读。

(1)出示:“舞”,谁认识,组词。咱们班谁都学舞蹈,举手。在哪里见过这个字。在生活中可以认识许多字。

(2)出示“头痛”这个词语。用“痛”组词。痛什么部首。

病字头和什么有关。

出示一些病字头的字,学生认读。

师小结:用这种偏旁归类的方法我们可以认许多字。

12让我们再次体验大象的痛苦吧,齐读。此时,大象想什么。

13出示“最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

(1)女生齐读。

(2)小兔小羊的耳朵竖着舒服吧,为什么小虫子不进去呢?

(3)指名回答

(4)师小结:原来大象的耳朵耷拉对大象自己有好处的,每个动物都有和别人不一样的特点。轻易的改变自己的特点,也许改掉了对自己有用的优点呢。

14所以,大象最后说——出示句子齐读

大屏幕出示:大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

(1)人家怎样,我怎样?

(2)大象以前却为了迎合别人而改变自己,此时,大象想什么?预设1 :大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的。)

预设2:大象想,我不该模仿别人改变自己,把自己弄的难受。

(3)再次齐读。

(4)师小结:只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。面对别人的评价,要有正确的判断。我们不要为了迎合别人,而盲目的改变自己。(板书:不要,而盲目)

再次齐读大象的话。

15在生活中,你有听说过或者见过这样类似的事情吗?

16大象明白了“人家是人家,我是我”的道理,大家明白了什么道理?指名回答。

我们每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,不要为了迎合别人而盲目的改变自己。

17 出示“最”观察字形,写时注意什么?

18 师边写念:日字写的扁又扁,写在上半个上面。长横写在横中稍上边。两竖两横又一提,又字写在右下角。

19 生写字。展示,讲评。

三复述故事

师过渡:大象说话了。看,小朋友们,把我的故事讲给许多人听,也让大家都懂的一些道理。

1复述课文也是讲故事

怎么复述课文呢?请看大屏幕:

是有顺序的用自己的话把故事讲下来。

也就是说,说的话可以和课文中的不一样,但是意思要相同2 回顾内容大屏幕出示

开始:大象在干什么……

小兔说……。大象说……

小羊说……。

小鹿,小马,小老鼠都说……,大象说……。

然后:他就……。

大象把耳朵竖起来后,却……。

最后:大象想……。大象说……

(1)老师法相复述课文的好方法,借助对话复述。

我们抓住课文里人物的对话顺序,就可以有顺序的复述课文了。

(2)同桌说话练习

(3)指名汇报

四拓展延伸

1 这只大象和聪明,做回了自己。有一只小老鼠却也想改变自己呢。

2 打开主题读写书39《魔语瓶》,默读,用横线画出小老鼠的话。并想一想,他为什么没有变别成的动物?

3 指名回答。复述课文:

小老鼠想变成什么,……。

4 为什么都没有变成?一一回答。

5我们抓住小老鼠的话也可以复述这篇课文,回家后,把这篇课文复述给爸爸妈妈听,这是我们的作业。

五推荐课外书

动物王国故事多,写《大象的耳朵.》的作者冰波,写了好多动物童话呢。请看(出示书名)

还有美国作家,伯吉斯,也写了许多动物童话,老师也读过,很有趣。大家课后都可以读读。

时间过的真快,动物们要休息了,给他们再见吧。我们也下课。