揠苗助长优秀公开课教案是什么类型的资料？

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揠苗助长优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：揠苗助长优秀公开课教案

正文

《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1、认识“焦、筋、喘”等6个生字,能正确、流利地朗读课文。

2、抓住重点词语理解句子意思,把握故事内容。

3、结合生活实际领悟寓意,懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解寓意,从中受到启发和教育。

一、图片导入

1、(PPT出示图片)同学们最喜欢听故事,你知道这些图片讲的是什么寓言故事吗?

2、今天我们要继续学习一则寓言故事,孟子的《揠苗助长》。

3、理解“揠”的意思,读懂课题。

4、读了课题,你有什么疑问吗?(概括提炼学生问题:农夫为什么拔苗?农夫怎样拔苗?最后结果怎样了?)

二、品读“急”,感受“急”

1、我们先来解决第一个问题,农夫为什么拔苗?请同学自由朗读课文第一段,思考这段中哪个词语写出了农夫当时的心情?(板书:急)

2、这个“焦急”还能换成什么词?(着急)你觉得哪个词更急?

3、出示古字“焦”,理解“焦”的意思,从而理解“焦急”的意思。

4、你能读出他的急吗?(个别读——齐读)相机出示学习方法:抓重点词语,能帮助我们理解句子的意思。

5、用同样的方法读第一段的其他句子,想想还能从哪里读出他的焦急,圈圈重点词。

6、交流:你有什么方法理解“巴望”的意思吗?(近义词:盼望,渴望,希望)读词语,把词语放到句子中读。

7、“巴望”有这么多近义词,可是课文怎么偏偏用了“巴望”呢?(非常盼望,非常渴望,非常希望才是巴望,请大家读出这种心情)

8、还能从哪里读出他的焦急。(指名说)师出示两个句子:可是,一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

9 这个“好像”能不能去掉?为什么?

10、连起来读好课文第一段。

三、感受“劳累”,凸显“急”

1、农夫太着急了,他想让禾苗快点长高。按常理农民伯伯会怎样帮禾苗长呢? (指名说)农夫采用的又是什么办法呢?请同学们大声朗读课文第二段。

2、你知道农夫的办法了吗?(理解“一棵一棵”,一个同学上台表演农夫拔苗的情景。)

3、他拔了多久呀?(理解“一直”)想象画面,师引读。

4、读完教师采访农夫,“农夫,感觉怎样?”拖着疲惫的声音回答:“腰好酸呀!腿都发软了。”这就是课文中写的“筋疲力尽”的真正含义。(相机识记“筋”“疲”)

四、体验“快乐”,显“无知”

1、农夫虽然筋疲力尽,但是他的心情还是不错的。指名读课文第三段。

2、谁知道“喘气”是什么意思?你可以用动作告诉我们,相机识记“喘”。

3、谁能来读读农夫说的这句话?识记“截”。

五、感悟道理,揭寓意

1、农夫期待着禾苗能在他的帮助下长高,他能够如愿以偿吗?他的儿子第二天跑到田里一看,学生接着读。

2、你们知道禾苗为什么会枯死吗?师总结:是呀,农夫急于求成,违反了禾苗生长的规律,干了件蠢事。

3、这则寓言告诉我们做事应遵循规律,不急于求成。

(板书遵循规律,不急于求成)。

资料摘要

揠苗助长优秀公开课教案

揠苗助长优秀公开课教案

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：揠苗助长优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？