六平移、旋转和轴对称（通用）特级教师教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《轴对称图形》教学设计——南京市游府西街小学毛海岩教学内容:苏教2011课标版三上第六单元《平移旋转轴对称》第二课时。教学目标:1、学生通过观看课前视频,了解生活中的对称现象,能创作轴对称图形作品,并能从中感受到“对折”、“重合”、“对称”等关于轴对称图形概念的关键信息。2、学生能在交流反馈中能认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：六平移、旋转和轴对称（通用）

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2018-05-30 11:38:00

来源学校

学校：南京市游府西街小学

六平移、旋转和轴对称（通用）特级教师教学实录

未知

2018-05-30 11:38:00

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关键词：六平移、旋转和�…特级教师教学实录

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《轴对称图形》教学设计

——南京市游府西街小学毛海岩教学内容:苏教2011课标版三上第六单元《平移旋转轴对称》第二课时。

教学目标:

1、学生通过观看课前视频,了解生活中的对称现象,能创作轴对称图形作品,并能从中感受到“对折”、“重合”、“对称”等关于轴对称图形概念的关键信息。2、学生能在交流反馈中能认识轴对称图形的基本特征,通过观察、操作、验证,经历认识轴对称图形的过程,正确识别轴对称图形。

3、学生在小组中通过交流、合作、总结、汇报等活动,初步培养合作意识,发展数学表述能力,感受到物体或图形的对称美,激发学习数学的积极情感。

教学重难点:

重难点:了解轴对称图形的特点,能通过对折的方法判断是否是轴对称图形。教学准备:

课前微视频、课前作品、多媒体课件,作业纸。

教学过程:

一、交流分享,引入课题。

1、谈话提问:通过观看课前视频,你有哪些收获?

2、交流分享:在小组中介绍你的剪纸作品。

学生小组交流,教师巡视指导:你剪的是…?你是怎样剪的?

3、学生展示汇报,提炼关键点:先把一张纸对折,再画出它一半的样子,最后剪下来。它的特点是:左右一样(或者对称)。

4、引发思考:怎样能证明它是对称的?

演示:仔细观察,对折后的图形,你发现了什么?(只剩下一半了)另一半去哪了?(在后面)也就是这两个部分重合在一起了。

小结:看来对折的确是判断图形是否对称的好办法。今天我们就来研究数学上的对称。

二、完善概念,深化体验。

1、提问:生活中存在许多对称现象,你看明白哪一个对称现象了?

2、揭示概念:老师把天安门的轮廓描下来,左右对折,发现两边完全重合,像这样对折后能完全重合的图形,叫做轴对称图形。这条折痕的位置就是它的对称轴。

3、操作感受:请拿出课前剪下的飞机和蝴蝶剪纸,验证它们是不是轴对称图形,并指出它的对称轴。

4、动手操作:我们学过的平面图形,哪些是轴对称图形?请证明你的想法。

5、学生展示,引导学生体会“完全重合”。

6、小结:看来对着是验证它是不是轴对称图形的好办法。

三、巩固认知、拓展练习。

1、提问:这些常见的图案是轴对称图形吗?证明你的想法。

2、提问:(时钟里的轴对称图形)这些电子钟上的时刻是轴对称图形吗?你还想再创造一个这样的轴对称图形吗?

3、引导:(机器人里的轴对称图形)怎样把机器人补成轴对称?

4、操作:通过怎样的运动,它就成为轴对称图形了?

四、全课总结、课后留白。

1、提问:通过今天的学习,你有哪些收获?

2、指出:对称现象是生活中最常见的现象,其实除了轴对称(点对称),还有更多的对称(中心对称,镜面对称)我们一起来欣赏。

关于本教案的常见问题

Q：六平移、旋转和轴对称（通用）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

六平移、旋转和轴对称（通用）特级教师教学实录