12 坐井观天优质课教案整理

教学目标:

1.认识“沿、抬”等10个生字。会写“坐、观、际”3

读准多音字“哪”,理解“坐井观天、井沿、大话、无边无际”4

2.读好青蛙和小鸟的三次对话,明白故事寓意(认识事物,看待问题,站得高才能看得全面),初步了解寓言故事这一文体。

3.发挥想象,续写故事。

教学重点:

读好青蛙和小鸟的三次对话,明白故事寓意。

教学难点:

发挥想象,续写故事。

教学时间:

第1课时

教学过程:

一、课前导入3’

1.师:今天老师给大家带来一个谜语,谁来读读?(指名读)

一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓。(打一动物) 2.师:声音真好听/很有节奏感!你能猜出它是谁吗?(指名说)你真聪明,一下子就猜出来了。没错,它就是——青蛙。我们把它请出来,好吗? (粘贴青蛙图片到黑板上)

3.师:今天我们学习的课文就跟一只小青蛙有关,题目叫做——

坐井观天)也叫井底之蛙。和老师一起写一写课题。小手拿出来。(板书课题。)注意“井”字是后鼻音。J——ing,第三笔是竖撇,“观”字是什么意思呢?谁能给它组个词。(学生说)很好,观的意思就是看,所以它是见字旁,左边的又字最后一笔变成点,要写小一些,右边的见字旁写得高一些,大一些,这样才看得见。咱们一起读一读课题。(学生读:坐井观天)

二、认读词语3’

1.读得很整齐。昨天大家都预习了课文吗?那好,老师来考考大家,看大

家预习的情况怎么样。瞧,小青蛙生了好多小蝌蚪宝宝,你能叫出他们的

2.

(真棒!读得很准确。)谁来认读第二排(带拼音指名读,适时评价) 3.很好,去掉拼音后,你们还能叫出小蝌蚪的名字吗?(能)

好,那我们就开火车来读一读。小小火车谁来开?(学生开火车读,老师评价)

4.生字词我们都认识了,接下来我们一起来学习课文。

三、学习课文第一段5’

1.请孩子们翻开书第58页,大声自由朗读课文,想一想,课文讲了一件什么事?(学生读课文)

2.大家读好了吗?(读好了)谁来告诉我,课文里的主人公都有谁呀?(青蛙和小鸟)他们在争论什么呢?(学生回答:争论天大还是天小) 3.青蛙觉得天怎么样?小鸟呢?

(师板书:青蛙天小小鸟天大)

4.是呀,瞧,这就是井。(老师画一口井)青蛙在哪里呀?(学生回答:井里)小鸟呢?(学生回答:在井沿上)你是从哪里知道它们的位置信息的?请你读一读。

(生:我是从第一自然段知道的。青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。(ppt出示第一自然段。)

5.你很会读书。你能帮我把青蛙送到井底,让小鸟落到井沿上吗?(请生上黑板贴位置)

6.他贴对了吗?(问该学生)能具体说说,井沿指哪一部分?

生:井沿指井的边。

7.沿在这里呢,就是边的意思。井边我们叫井沿,那么,桌子的边叫什么(桌沿),床的边呢?(床沿)小河的边——河沿;帽子的边——帽沿;对,你们真会举一反三!

师:谁再来读读这一句。(出示第一句:指名读)真好,小鸟轻轻地落在井沿边,我们一起轻轻地读一读。(齐读第一句)

师:恩,听了你们的朗读,感觉到小鸟很轻盈地落下来了。

师:一问一答就是一次对话,文中的青蛙和小鸟一共进行了几次对话?

生:三次

课件出示三次对话。

师:井底的小青蛙正无聊,见小鸟飞来了,它问小鸟(指名读)

生:你从哪儿来呀?

师:听出来了,这只小青蛙对小鸟充满了好奇!你也来问问小鸟!(指名

读)

师:你是只温柔的小青蛙!

师:谁来当小鸟,回答青蛙的问题

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

师:小鸟,能告诉我们一百多里有多远吗?(生摇头)

师:大家平时上体育课跑过圈没有?(跑过)我们围着学校操场跑两圈才

1里路,100多里的话,那得围着咱们学校的操场跑200多圈呢。

生(纷纷说):哇,这么远!

师:是呀,小鸟飞了一百多里,又累又渴,谁来当小鸟,说给青蛙听!(指

名读)

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

师:你累的连说话的力气都没了!谁能再读读?(学生读)

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

师:(出示口渴和喝水两个词)孩子们,这两个生字宝宝长得好像呀,我

总是分不清,谁能帮我记住他们呢?(指名说)

生:渴了想喝水,所以渴字是三点水。喝水要用嘴,所以是口字旁。

师:你的方法真好!谢谢你,同学们,你们都记住了吗?(记住了)我们

一起再读读这一句。

师:青蛙听见了,说(指名读)

生:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

师:什么是说大话呀?(学生自由说)

生:说谎。

师:说谎?小朋友觉得是吗?

生:我认为说大话就是吹牛。

师:是呀,青蛙不相信小鸟能飞100多里,所以就说他是——(学生说:说大话)谁能读出不相信的语气。(学生举手读)

师:

(学生读)

师:青蛙为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀?

生:因为青蛙天天呆在井里,看到的天只有井口那么大,可小鸟却说飞了一百多里。

师:所以它觉得有点——

生:不可思议。

生:难以接受。

生:疑惑不解。

师:对呀,青蛙实在难以想象,它觉得:天只有井口那么大,还用飞——那么远吗?这句话的意思是?(学生说:天只有井口那么大,不用飞那么远的。出示课件:反问句改陈述句)

师:像这样用反问的语气来说肯定的意思,进一步强调自己的观点,我们把它叫做反问句。(课件提示:反问句)跟我读一遍,反问句。(学生读:反问句)

师:谁来做青蛙,告诉小鸟。女生/男生/第大组来做小青蛙,告诉小鸟(指名读,大组读,女生读,男生读)(天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)

师:我听出来了,你告诉它不用飞那么远,全班一起也来告诉小鸟

师:听了你们的朗读,我也忍不住想加入朗读的行列,我来当小鸟,你们做青蛙,我们来对话好吗?(师生分角色读)

师:青蛙认为天不过井口那么大,小鸟看到的天空也是这样吗?

生:不是,天无边无际,大得很哪!

师:谁来读读小鸟的这句话。

生:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

师:孩子们,让我们也插上小鸟的翅膀,一起到天空中自由飞翔吧。你告诉我,你飞去了什么地方?看到了什么?(学生自由表达)

无边无际的草原、茫茫大海……飞了很久很久,也还是没有飞到天边,由

此可见,天真是——无边无际的。

师:谁来告诉青蛙,让它明白,天是无边无际的。——指名读

师:哦,我感觉到天的大了。

师:你的态度很真诚。

师:你也是真心诚意的。让我们一起来告诉青蛙吧(齐读第五自然段)

师:是呀,天无边无际,那青蛙为什么说天不过井口那么大?我们来做个

小实验,请小朋友拿出老师为大家准备的纸,将纸卷成圆筒,

说说平时看到的天花板和卷起纸筒看到的天花板有什么不同?

生:很小的,井口那么大。

师:大家观察很仔细,我们通过纸筒看到的天花板只有井口大小,是因为

被纸壁挡住了视线。所以,井底的小青蛙之所以说天只有井口大小,是因

为(指名答)

生:因为青蛙的视线被井壁挡住了,所以只看到井口那么大。

师:反应真迅速!坐在井底的小青蛙视线都被高高的井壁挡住了,而其余

广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大。这就是——坐井

观天。我们用它来比喻一个人的见识有限,目光短浅。谁能够把这句话说

给小鸟听?(指名读)

师:听得出,小青蛙对自己的看法确信不疑,谁再来读一读。

师:哦,我听出来了,你认为自己不会弄错的,是一只——

生:自以为是的小青蛙。

师:青蛙笑了,我们发现小鸟也——笑了。说——

生:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口看一看吧。”

师:小鸟笑青蛙什么?

生:笑青蛙认为天只有井口那么大,觉得青蛙有点无知。

生:笑青蛙孤陋寡闻。

师:谁愿意做小鸟,把这些话说给青蛙听。

师:还真的像那只小鸟!我们再来一次对话吧,男同学做青蛙,女同学做

小鸟,其他的由田老师来读。

师:学完了青蛙和小鸟的三次对话,你们觉得谁说得对呢?(生自由讨

论辨析)(在板书“天大”旁画√)

师:你们都不赞成青蛙的观点,看来小青蛙是真的错了,它错在哪里呢?

生:青蛙错在天天坐在井里,所以它看起来天只有井口那么大的。

师:青蛙错在固执己见,顽固不化,不愿意听取别人的意见。坐在井里,

不知道天有多大,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。可是当小鸟

告诉它天是无边无际的,它还是一再坚持己见,顽固不化,

你能劝劝它吗?

生:青蛙,你呆在井底是看不清楚的,你要到陆地上去看看。

师:你说得很有道理。

生:青蛙,把事情弄清楚了,别轻易说大话。

师:是别轻易下——结论。

生:青蛙,你还是跳出井口看一看吧,到时候你就明白了。

师:是啊,耳听为虚,

你们看——(课件演示青蛙跳出井口)青蛙终于跳出来了——哇,它看到

什么,说些什么呢?

生:哇,天真的是无边无际!小鸟,我错怪你了。

师:恩,恍然大悟!知错能改的小青蛙!

生:哇,天可真大!谢谢你,小鸟,如果不是你,我可能永远蒙在鼓里,

永远不知道天是无边无际的。

生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、

这么大。

生:啊!天湛蓝湛蓝的,花儿五彩缤纷,小草碧绿碧绿,外面的世界太精

彩了!谢谢你,小鸟,你让我大开眼界。我还要去看看另外的地方!

生:我真的错了,谢谢你小鸟!

师:懂得感恩的小青蛙。

师:外面的世界真的很精彩!真是——“欲穷千里目,更上一层楼。”

五、小练笔 4’

师:同学们,你们说得真棒,那现在让我们一起来把刚刚说的写下来吧!

续写故事,青蛙跳出了井底,看到了。

青蛙说

小鸟说

六、课堂小结 1’

同学们,这节课咱们通过坐井观天这个小故事明白了认识事物,看待

问题,站得高才能看得全面,不能自以为是。像这样通过一个故事告诉我

们一个道理的文章,就叫做寓言(板书:寓言)。像这样的寓言故事还有

很多,比如拔苗助长、亡羊补牢、刻舟求剑等等,大家感兴趣可以在课后

阅读《中国古代寓言故事》这本书。