识字加油站+字词句运用教学实录及点评

《语文园地四》第一课时教学设计

和谐实验学校唐恬月教学目标:

1.通过多种方法,认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字;

2.正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语;

3.认识“字词句运用”中的9个词语,并能读准轻声。

教学重点:

1. 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字;

2. 正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语。

教学难点:

认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字。

课前准备:

课件、生字和生词卡片、朱迪卡片

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,早上好,今天我们的课堂上来了位新朋友,是谁?生:朱迪警官。

师:朱迪警官说她特别希望能和我们一起学***家欢迎吗?生:欢迎。

师:朱迪警官今天可不单单是来学习,他还是来挑战大家的,瞧瞧,他带来了三个关卡,你们有幸心挑战成功吗?

生:有!

师:马上进入第一关——方法关。要过关,很简单,请你们说说一年级里我们学过哪些识字方法呀?生:加一加,减一减„换一换„形声字,象形字,看图识字、生活中识字、字族文识字和字谜识字。师:小朋友们轻轻松松过了第一关!记性真好!

二、读词识字

环节一:初读正音

师:马上进入第二关,你们有信心吗?

好,第二关里,我们要学习8个和身体部位有关的词语,它们就在课本51页,快打开书本,自己试一试,看看谁能把生字宝宝读准?生:(自由读)

师:看来大家都读完了,那谁来试一试?指名读,生跟读。

师:还有同学想来试试,那我们就来开火车读吧。小火车开起来,开到哪,开到这。

师:真不错,现在请同学们一起来读一读。看谁读的最好。

环节二:巧用方法,记忆字形

师:同学们读的都很好,让我们一起想想可以用什么方法记住这些生字呢?请先在小组里交流方法,待会儿一起说说吧。

生:(小组讨论)

师:讨论得差不多了,谁来说说你用什么方法记住了什么字?师:请你说,哦,你用加一加的方法记住了“肚”,大家一起说一次怎么加?师:我呀,也有个好办法来记住“肚”字,请你们瞧,这五个字有没有共同点?师:你发现了,请你说,对,它们都带有“月”,眼睛真尖。师:在之前的学习中,我们知道有月的字,一般和什么有关呢?对,和身体部位,和“肉”有关。

师:让我们一起看看“肉”这个字它是怎么变化的?在最开始,它是一块五花肉的形象,演变

到这个阶段的时候,已经变得很像“月”字了,所以人们就把它作为月字旁保留下来,用来代表一些和身体部位有关的字。我们把这些共同带有月的字放在一块来学习,这就是我们之前学过的“归类识字法”。

师:那大家还知道哪些有“月”的字呢?哦,有“脑”、有“胆”,都和身体部位有关,还有其他和身体部位有关的字吗?比如,这儿是…是“脸”,这儿呢?“肩”,这个字我们没学过,你怎么知道的呢?哦,你在看书的时候看过,你还会在生活中识字呢,真会学习!我们的课本里也藏着带有“月”的呢!谁能找到?

师:哦,瞧,有“青”字家族的5个字,还有“阴”!

师:还有吗?再找找。哦,还有“静”、“胆”、“散”。带有月的字原来有这么多,小朋友们可以多积累,多学习哦!

师:看来,这5个带“月”的字都没难倒大家,那我要再考考你们,能看图猜汉字吗?谁能猜。师:你猜第一幅图是“眉”字?能说说怎么猜出来的?

(生:我猜下面的椭圆是眼睛,那立在眼睛上的应该就是眉毛了,所以猜是“眉”)

师:说得真清楚,没错,就是“眉”,瞧,又来了幅图,这位老人脸上除了胡子,还有什么很长?眉毛。在中国啊,有种说法,叫“智在眉”,说是眉毛越长越完整的人就越有智慧,所以,人们啊把这个“眉”越写越长,直到盖住了下面的“目”,就成了我们认得的眉字。

我给大家演演,大家好,我是唐老师!我在干嘛呢,我在介绍谁?

师:对,我在介绍自己,其实鼻子本来是用“自”来代表的,后来,人们要把这两个字分开,就给“自”加了鼻头,再加上一呼一吸所产生的气息,就成了......鼻。

师:对,做生活的有心人,也能认识不少字。

环节三:游戏复现

师:学到这朱迪想和大家玩一个叫做“你说、我指”的游戏!你们想玩吗?好,

1、首先,我出词卡,你们指部位,并大声跟老师读出来好吗?准备。

2、师:反应都挺快呀,现在,我们反过来玩,我指部位,请你们指出它的名字并大声读出来。

3、师:我发现有些同学没有举对,没关系,待会儿让大家帮帮你!游戏可真有趣,瞧,朱迪还有条温馨提醒要送给大家:其实,游戏识字的方法也可以用在学习上呀!

4、师:都读准了,朱迪说要请坐得最直,表现最乖的小朋友上来给它贴贴器官名词。请你们一起上来贴。我会请8位小朋友上来贴词卡,今天我就自己来吧

师:都贴对了吗?那谁能带大家再来读准这些词语呢?

5、师:学了这么久,朱迪想和大家一起动一动、玩一玩,让我们来做做课间操吧!这里有一首《身体儿歌》,请先自由读准这首儿歌,可以加加动作啊。

师:好,时间差不多了,让我们站起来一起加上动作读一读吧。(边做动作边读儿歌)师:请坐,小朋友们,可千万不要小看我们的身体,它能教给大家许多知识呢!

三、学习轻声词

环节一:情境导入轻声词

师:接下来,在进入第三关之前,朱迪有个发现要分享给大家,他发现有5个词语的读音很有特点,请你们仔细听。(师读词,生听并思考)你有什么发现?

生:都读轻声。师:同学们真会思考,那么在第三关的关卡前就立着这么一棵果树,上面就结着朱迪最爱吃的苹果,你们能读准苹果上的词语,帮朱迪把苹果摘下来吗?

生:能。

师:这9颗果子就藏在我们的书里,快打开51页,自己先读准。生:(自由读)

师:现在,请你们和老师一起读读这些词语,边读边思考,轻声读起来有什么特点?(师范读,生跟读)生:说说自己的发现(声音轻、快、第二个字读轻声)

师:对,轻声是我们在说普通话时会出现的一种特别的变调现象,当遇到一些字在词语里没有具体的意义时,就要去掉声调,又轻又短地读。知道了轻声的读法,现在请男女生来比一比,谁能把轻声读到位。

生:(男女生一个接一个词地进行赛读,师再次纠正读法)

环节二:活动中学习分类

师:诶,现在我们帮朱迪把苹果都摘下来了,可是朱迪要用篮子把这些苹果都带回家去,可该怎么放呢?哪些苹果应该在同一个篮子里呢?

(生说想法,教师帮助总结三种类型的轻声词。)

叠词、子字结尾轻声、特殊词语

师:呼,终于把苹果装好了,朱迪要把它们带走了,我们和这些轻声词再打打招呼,道道别吧!生:(齐读9个轻声词)

环节三:拓展轻声词

师:哎呀,同学们真了不起,三个关卡一个不落地都通过了!表扬一下自己吧!

你还知道哪些词语该读轻声啊?

诶,偷偷告诉大家,朱迪还留一些轻声词苹果,谁能读准词,我就把这苹果送给你,大家有信心读准吗?

(指名读,正音,发奖品)

四、总结

师:同学们,今天我们的收获可真不少,谁来说说你学到了什么?生:说收获师:对,我们不仅学到了许多的字和词,最可贵的是我们还学会了很多生活中就可以用到的识字方法,希望同学们在之后的学习中可以让用这些方法学会更多有趣的汉字!

板书设计:

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