问题解决公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:教科书第54页例3、第55页课堂活动,练习十一第12题。教学目标:1、知识与技能:学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。2、过程与方法:在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。3、情感、态度与价值观:让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-05-15 15:30:00

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学校：铜梁区巴川小学

问题解决公开课教学设计模版

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2018-05-15 15:30:00

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关键词：问题解决公开课教学设计模版

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教学内容:教科书第54页例3、第55页课堂活动,练习十一第12题。

教学目标:

1、知识与技能:学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。

2、过程与方法:在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。

3、情感、态度与价值观:让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。

教学重难点:体验解决问题策略的多样化。

教学过程:

一、导入

数学知识广泛运用于生活中,今天体育老师又安排了一个任务,同学们可以用数学知识完成吗?

二、自主探究

1、观察例3的PPT

学生说说从图上提供了哪些数学信息,同桌互相交流。

教师:你准备做几根长绳?几根短绳?把你的想法介绍给小组的同学。(前后桌讨论并借助1号本记录下来)

2、学生介绍做跳绳方案

根据学生回答,教师板书:2根长绳,1根短绳:4+4+2=10(m)

或4×2+2=10(m)1根长绳,3根短绳:4+2+2+2=10(m)

或2×3+4=10(m)只做5根短绳:10÷2=5(根)

或2×5=10(m)只要学生方案合理,都给予肯定。

3、教师小结

在现实生活中,我们经常会遇到这样的实际问题,只要同学们认真思考,积极动脑,一定会想出许多好的、可行的办法。

教师:这么多的方案,你认为哪种方案较合适?说说你的想法。

三、课堂活动

1、完成第55页课堂活动

PPT出示:“逛公园”。

教师:图上告诉了我们哪些信息?小利家买门票要多少元?

5+5+5+5+3=23(元)

5×4+3=23(元)

教师:为什么用乘法计算?你还能提出哪些数学问题?并说说解决问题的方法。(书上完成,老师找学生的书展示,生评讲)

2、练习十一第12题

学生独立作业时,教师应关注有困难的学生,帮助他们排除思维障碍,学会运用分析的方法,树立能解决好实际问题的信心。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了些什么?学生自己小结。

教学反思:方案太多,学生反而会很混乱,所以让学生找“哪种方案最合适”可以让学生多说多说理由,而方案老师要由易到难的进行板书,学生就好理解好表达。

关于本教案的常见问题

Q：问题解决公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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