5 雷锋叔叔，你在哪里优质课教案推荐

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

教学目标

1、认识12个生字,学会12个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质

教学重点

1、学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点

1、学习雷锋叔叔的优秀品质。

2、理解课文最后一节:“啊,终于找到了——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”

课前准备

1、生字词卡片

2、学生搜集有关雷锋的资料

课时:第二课时

一、导入新课

1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”

2、雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士!虽然他只活了22岁,可他的精神却永远鼓舞着我们。正因为他平凡而伟大,毛主席亲笔为他题词,并将每年的3月5日定为雷锋纪念日。

3、同学上台介绍有关雷锋的资料。

4、今天我们就带着崇敬的心情,一起来追寻雷锋的足迹。

板书并齐读课题

二、新课教学

(一)初读课文、整体感知

1、自由朗读课文。要求:读准字音,勾出生字,标出小结,准确、流利。

2、卡片认读生字:锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需

3、出示有关词语:雷锋叔叔曾经泥泞脚窝足迹年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要

认读词语。

4、开火车朗读词语,并理解词语:

(1)通过找近义词的方法理解“足迹、脚窝”。

(2)教师讲解“泥泞”。

5、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?

(二)理解课文,品读感悟雷锋精神。

1、自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?

课文里都去哪里寻找雷锋叔叔?

板书

2、第一节中连用到了两个“你在哪里”表达了作者怎样的心情?

教师以评导读,体会“寻找”时急切的心情。

重点指导第二个“你在哪里”,语气更为强烈。

3、(1)雷锋叔叔走了怎样的路?

(2)见过泥泞的路吗?

(3)在泥泞路上走是什么感觉?

板书

(4)指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

(5)体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词:顶着等

自由读、齐读、背诵第二小结

(通过学生的想象和点评,体会雷锋叔叔“心中有他人,处处为他人着想”。)

4、齐读前两节。带着敬佩的感情。

5、学习第三、四小结

(1)顺着弯弯的小路又找到了什么?

(2)这一回他遇到了谁?

理解“年迈”的意思。

这里把“汗滴”比作“露珠”生动形象地写出了雷锋曾在这条小路留下印迹。

板书

(3)进行口语交际、体会雷锋精神。

(4)齐读三、四节,配乐。

6、学习第五节,寻找身边的活雷锋。

(1)有感情朗读最后一节。

(2)理解“四处”的含义。

(3)设疑,雷锋叔叔已经牺牲了,这里却说“终于找到了”?

(通过交流,使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的。而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。)

“终于找到了”是说明现在也有很多像雷锋叔叔一样的人,我们不是真的寻找雷锋叔叔,而是号召人们都来争当“活雷锋”。

(4)体会最后一句话的含义。

这一句点明了文章的中心,告诉我们雷锋叔叔在我们心中,希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱传递给那些需要帮助的人。

板书

(三)、寻找身边的雷锋,练写词句。

1、在我们身边,也有许许多多活雷锋,昨天他们曾在走廊上捡起纸屑,曾在校园里扶起摔倒的同学,曾在小区里为他人指路,曾在马路上扶老人过路口等等,一起说一说。

2、交流、点评。

三、总结全文,背诵诗歌。

同学们,我们在父母和老师的关怀下,幸福的成长着,我们也应该学会关爱他人,谁需要帮助,我们就伸出自己热情的双手,谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。

通过这节课的学习,我们不仅掌握了知识,我们更加了解了雷锋叔叔,雷锋的精神令人敬佩,值得我们学习,雷锋的精神永远激励着我们。

四、播放音乐,齐唱《学习雷锋好榜样》

五、作业

背诵课文,理解雷锋精神。

板书:

5、雷锋叔叔,你在哪里

(长长的)小溪留下足迹哪里需要(弯弯的)小路洒下汗滴就在哪里