17 要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)

17. 《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标:

1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”两个字。

2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.提取课文主要信息,能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学流程:

一、揭题导入

1.导入语:小朋友们,现在是春天,春暖花开,大家都喜欢到大自然里去寻找春天。那如果在野外迷了路,我们该怎么办呢?今天我们就来学习课文《要是你在野外迷了路》。板题(小眼睛认真看老师怎么写的)

2.读题

这个题目有点长,谁能来读好它。请3到4位学生读(评价1:读得真好听!评价2:声音真响亮。评价3:读得很清楚)我们一齐读。

二、初读

1.自由读。碰到这个问题,该怎么办呢?请同学们捧起课本,翻到76页,认真读一读课文,遇到难读的地方多读几遍。

2.同学们读得真认真,我们请几位小朋友分小节读给大家听。

(1)第一小节,谁来读。

学习词语慌张,出示词卡

a.读准:这个词语有点难读,两个字都是后鼻音,谁来读?

预设一:这后鼻音读得很到位,谁再来,请两生读,再齐读。

预设二:后鼻音读得再到位一点,范读,请生再读,请2生读,再齐读。

b.识记:看,慌字是什么偏旁?----竖心旁。为什么是竖心旁?

c.理解词义:慌张是一种心情,你什么时候会感到慌张呀!

(2)第二小节,谁来读?

预设一:读得不好现场纠正

预设二:读得好,点评:你读得真好听

(3)第三小节

这几个词语会读了吗?老师来考考大家

字卡:盏(2生读,简单评价)

盏字呀是皿字底,是指浅浅的器皿,比如茶盏,杯盏(词卡)

盏还是个量词,词卡:一盏指路灯(请三生读),

乱闯(2生读,简单评价)闯字我们怎么记住它呢?谁能来编个字谜。

(4)第四小节

来读一读这个词语碰上

(5)第五小节,你来读。

(6)请你接着读

3.出示词卡:指南针,请二生读,指南针有什么作用呢?

小朋友,大自然有很多天然的指南针呢?什么是天然的指南针呢?师小结:大自然里天然存在的,不是人工制造的,就是——(生接)天然的指南针。那课文中介绍了哪几种天然的指南针呢?请同学们默读2至5小节,圈一圈文中介绍

的几种“天然的指南针”。(板贴:圈一圈)

根据学生的回答贴词卡,太阳,北极星,树木,积雪(相机教学生字积,方法:加一加)

他们都能帮助我们——辨别方向(出示词卡),相机教学辨,辨的词语拓展:分辨,辨认

太阳,北极星,树木,积雪,就是我们大自然里的——天然指南针(贴词卡)

你能说一说吗?

要是你在野外迷了路,可千万别慌张,()、()、()和()是大自然的(),它们会帮助我们()

三、精读

(一)导读第二小节

1.读一读。这些天然的指南针是怎样帮助我们辨别方向的呢?先来看看天然指南针太阳,谁来读第二小节。

(1)这一小节中天然的指南针是什么呢?把它的名字圈一圈。

是呀,太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。(课件出示该句,圈好太阳)

(2)来,读一读,出示词卡:向导,请2生读。

(3)联系上下文理解向导

什么是向导呢?请小朋友再读一读这个句子,用文中的词语来说说向导是干什么的(课件点紅:给你指点方向)师小结:给你指点方向的人就是向导。

向导一般都是指人,把太阳说成向导,给我们指点方向,多有趣呀!一起读。

(4)拓展:我们一年级学过一首和太阳有关的诗,还记得吗?谁来读。

早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是南,右面是北。

师:哦,早上太阳从东边升起的,傍晚它又从哪个方向下山的——西。

师:是呀,太阳东升西落,从不改变,怪不得把太阳比作——忠实的向导。(词卡)请2生读词卡。

(5)朗读指导

让我们来夸一夸它吧!(点红忠实)谁来读。个别读(一生读,请生评价,重读忠实,指点方向,重读太阳,读后稍停)齐读

2划一划

那中午的时候,阳光那么猛烈,我们不能直视太阳,那它又怎样给我们指点方向呢?把相关的句子用横线划一划。请生划

请生答,PPT句子出示。中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。

3.说一说

(1)那这句话你读懂了吗,看老师这里有一副图,你能说一说吗?

同桌合作交流说一说,请3生展示说。

师小结:是呀,中午的时候太阳在南边,阳光照过来,地上的树影正好指着——北方。)

(2)套用句式说一说

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张。

太阳是个忠实的向导,

它在天空给你指点方向。

清晨的时候____________________,

中午的时候____________________,

傍晚的时候____________________。

4.真棒,让我们一起再来称赞忠实的向导——太阳吧。齐读这一小节。

5.学法小结:小朋友,我们用读一读、划一划、说一说(板贴),提取了课文的主要信息,明白了太阳是怎样帮助我们辨别方向的。

(二)扶学3小节

1.读一读

那北极星又是怎样帮助我们辨别方向的呢?请一生读。

师:夜晚繁星点点,那么多星星,我们怎么找到北极星呢?请生说,师结合PPT小结:看,这七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星,勺口对着的那颗星就是北极星

2.划一划

那北极星怎么帮助我们辨别方向的,也用横线划一划相关的句子。请生反馈:北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。

3.说一说

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张。

_________________________________。

4.朗读指导

它多像一盏指路灯,永远高挂在北方,让我们来美美地来读一读。个别读,齐读。

(三)自学4、5小节

1.用我们刚才的方法,自己学习4、5小节。

自学要求:(PPT出示)

(1)读一读

(2)划一划:划一划天然指南针如何辨别方向的句子。

(3)说一说:

要是你在野外迷了路,

可千万别慌张。

_________________________________。

2.同桌之间合作学

读,然后交流划线的句子,用自己的话说一说,等一会儿等同学上台展示。

3.展示

(1)展示第四小节

请生展示,读,找,说。

追问展示的同学:稀和稠是什么意思呢?如果不会让学生补充。

小结学法:我们这样,联系下文明白了词语的意思。

看图片,请学生点一点哪里稀,哪里稠?

(2)展示第五小节

请生展示,读,找,说。(幻灯变PPT)

出现沟渠,师:这边化得快,这边化得慢,哪边是南,哪边是北呢?请二生答,请后面的同学补充,师课件演示,小结:化得快的一边是北方,化得慢的一边是南方。

再出示句子,把我们知道的放到诗歌里吧!

雪特别怕太阳,

沟渠里的积雪会给你指点方向。

化得快的一边是______,

化得慢的一边是______.

四、小结

1、小朋友,大自然还有很多天然指南针呢,需要我们细细观察,多多去想。课外同学们去查找天然指南针的资料,用读一读、圈一圈、划一划、说一说等方法去提取信息,掌握主要的内容。

五、.写字

帮助

如何写紧凑

(1)帮:

双耳旁的竖发生了什么变化?第四笔撇穿插到巾的左上方。

(2)助

左边的且的横变成了提,力的撇穿插到左下方。

评价:三星评价,写正确一星,有笔锋两星,结构写紧凑三星。