三位数的加法多媒体教学设计及其点评

三位数加法估算

一、体验估算的必要性

1、师:孩子们,上课前老师想考考大家。(出题)

你能一眼看出下面的题目是对还是错吗?为什么?

52+24=66 62-19=33 38+35=93

生:50+20=70,所以错了。

生:60-20=40,肯定40大。

生:30+30=60,所以比60大太多。

师:孩子们真厉害,这么快就判断出它的对错了。

2、师:你们有商场买东西的经历吗?昨天老师在商场里看上了这两件商品,

(课件出示:电子手表4 元帽子2 元)

师:请你帮我算一算,买这两件商品一共要多少钱?

生:计算不出来,答案可以有很多种。

师:为什么不能准确计算呢?

生:因为每件商品的价格不知道。

师:是的,比较一下,以前你们看到的标价签和今天看到的有什么不一样?

生:个位上的数字不知道题几?

师:所以我们不能准确的计算,像刚才不能准确计算,和上面不需要准确计算的时候,我们可以通过估一估知道它大概大约的结

果。这就是我们今天学习的估算(板书估算)。

师:孩子们你们怎么理解估算?

生:就是不需要准确计算,大致算一下。

师:关于估算你们想了解些什么?

生:什么叫估算?(板书:什么叫估算?)

生:怎么估?(板书)

师:就是估的方法,对吧?

生:为什么要估算?

生:估算与实际算有什么不同?

······

师:你们能够估出这两件商品大约需要多少钱?

生:40+20=60(元)。

师:同意他的估法吗?大约是什么意思?

生:大概、差不多?

师:还有不同的想法吗?

生:我觉得是60到78之间。

师:真能干,不仅估出了总价,还估出了总价的范围了(或区间价了)。

二、合作交流,探究估算的方法师

师:其实生活中用到估算的地方还有很多,下面我们继续去商场看看哪些可以用到估算?(课件出示)

电话机电饭煲遥控车模型飞机芭比娃娃休闲童装

97元198元291元415元302元119元师:你们能估一估每件商品的价格大约是几百或几十元吗?

生:汇报······

师:板书······

师:孩子们,其实刚才你们也在估,只是在估数,那我们在估的时候怎么处理这些数据的呢?

生:都把它看成和它接近的整十整百的数。

师:对,这就是估算里常用到的一种方法。如果老师想买一件休闲童装和一辆遥控车,你能估一估需要多少钱吗?

关于这个问题,还有不理解的吗?请自己估一估。

生:试算后、汇报、师板书。

100+300=400(元)

120+300=420(元)

120+290=410(元)

······

师:你们都同意这些估法吗?(同意)。

生:同意!

师:看来估算的方法还挺多的,那这些方法有没有共同点呢?

生:有,在估算时,可以把这些数看成和它接近的整十数或整百数。

师:现在你能用刚才的方法估算买一架模型飞机和一个芭比娃娃大约需要多少钱?

师:先独立算,然后再和同桌说一说你是怎样估算的。

师:抽出展示估算结果并评价。

生1:400+300=700

生2:410+300=710

生3:420+300=720

生4:415+300=715

······

师:孩子们真能干,有这么多估算的方法,也得到这么多估算的结果,那这些结果中,你认为老师大约带多少钱比较合理呢?

(请说出理由)讨论

生:第一种:一个少看了15,一个看少了2,都估小了,结果肯定小于准确值;

生:第二种:一个少看了5,一个少看了2,这样也会比准确值小、不够;

生:第三种:一个多看了5,一个少看了2,这样就多看了3. 生:一个不变,一个少看2,肯定不够。

师:那你们认为老师大约带多少钱比较合理呢?

生:带720元比较合理。

师:哦!我明白了。(虽然估算的方法有很多种)。你的意思是在购物时要注意往大的整数靠,使估算的结果比实际大一些,才能确保我们买到东西,大家还有不同的看法吗?

生:没有。

师:你们的想法都不错,也学得不错,不仅学会了估算,还学会了根据实际情况选择估算的方法。

三、巩固练习

1、下面请每人任意选购两件商品,估一估大约需要多少钱?

2、完成书上课堂活动1题。

四、全课小结

我们今天学了什么?你学会了什么?关于估算你还想知道什么?