3 一个接一个教案教学设计

《四个太阳》

教学目标:

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1.认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1.欣赏动画种太阳,问生儿歌中的小朋友有什么样的愿望,从而引入课文《四个太阳》

今天,我们就来学习与太阳有关的一篇文章。(板书课题《四个太阳》,学生齐读。)

2.复习生字词

3.进入课文学习小画家的四个愿望是什么?

二、自主识字,感悟课文

1.师范读课文,学生思考小画家画了四个什么样的太阳,分别送给谁?

2.学生自由选择自己喜欢的太阳的自然段读课文。

(1)生回答:你喜欢哪一个太阳,为什么喜欢这个季节的太阳?

(2)根据学生喜欢的太阳进入课文学习。

三、再读课文,整体感知

1.文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)

2.这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)

四、品读领悟

(一)你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说)

1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图)

2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。

3.指名读、齐读,进行朗读评价。

4.师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的夏天清凉)

(二)学习第二自然段

指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)

请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。

开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的秋天香甜)

(三)学习第三自然段

抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)

(随机出示红红的太阳图,并板书:红红的秋天香甜)

(四)学习第四自然段

老师提问,学生回答:

1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)(张贴彩色的太阳图)

2.为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:彩色的春天多彩)

(五)拓展延伸

师:示范自己画的太阳,以及表达的愿望。

师:同学们,你们想画个什么样的太阳?要表达什么心愿?(学生充分发挥想象力,举手回答)

希望同学们在课下画一画,然后写上你的愿望送给你想送的人。

六、课堂总结

【板书设计】

四个太阳

夏天秋天冬天春天

绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

清凉香甜温暖多彩

【教学反思】

课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中,我借助图画,激发学生的学习兴趣。结合季节特点,引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导,抓住重点词语理解句意,在读中感知、思索、体会。由读入手,由景生情,通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿。将观察、朗读、绘画结合起来,激发学生的想象力。学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣,表达出了美好的祝愿。