小池教学设计｜教案在线预览

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《小池》教学设计教材与学情分析《小池》这首诗是教育部审定2016人教版一年级下册第12课,古诗通过对泉水,树荫,初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出一副初夏荷花池风景画。特别是“惜、爱、露、立”,这几个动词的巧妙运用,使这优美,宁静的画面充满了生机。诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-22 19:32:00

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学校：田东县林逢镇中心小学

小池教学设计

未知

2018-05-22 19:32:00

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关键词：小池教学设计

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《小池》教学设计

教材与学情分析

《小池》这首诗是教育部审定2016人教版一年级下册第12课,古诗通过对泉水,树荫,初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出一副初夏荷花池风景画。特别是“惜、爱、露、立”,这几个动词的巧妙运用,使这优美,宁静的画面充满了生机。诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动形象,降低了理解和感悟内容的难度,诗中的文字注音,对于有一定的自读能力的孩子来讲难度不大,但教师应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句为内容的理解感悟。在教学中抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进而体会诗歌的韵律美和美好的意境,受到美的感染熏陶,这是本课的重点,又是难点。

教学目标

1、认读生字。

2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境,体会古诗的韵律美。

教学重点难点:

1、识字,正确、流利地朗读、背诵古诗。

2、感受是诗歌所描绘的美好意境,体会古诗的韵律美。

教学过程

一、激情导入,揭示课题。

1、出示荷花图。

2、引出作者,揭示课题。板书《小池》。

3、读题目,想想小池里有什么?

二、初读古诗,识记生字。

1、学生借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。

2、集体认读生字。

3、指名认读生字。

4、交流记忆方法。

5、听教师范读古诗不会读的字再次听清楚。

6、学生再读古诗,看谁能把字音准确。

三、精读古诗,体会意境。

1、学习第一句。

(1)、读整行诗。

(2)、泉眼就是泉水的出口。(板书:泉眼惜)

(3)、说第一行诗意。

2、学习第二行。

(1)、读整行诗。

(2)、晴柔就是晴天明丽柔和的风光。(板书:树荫爱)

(3)、说第二行诗意。

3、学习第三四句。说说诗意。板书:小荷露蜻蜓立)。

4、前两句诗描写了哪些景物?泉水,树荫

5、后两句诗描写哪些景物?小荷,蜻蜓。

6、从后两句里看出描写的是什么季节?初夏。

四、指导朗读背诵古诗。

1、填空式朗读古诗。

2、出示图片,想象画面,朗读课文。

五、作业。想像古诗画面,正确、流利的朗读课文,背诵课文。板书设计

小池

泉眼惜

树荫爱

小荷露

蜻蜓立

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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