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问题解决的教学设计龙溪小学：陈登云【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）例3。【教学目标】123题的能力。【教学重、难点】学会针对具体问题选择解决问题的策略，能解决较复杂的数学问题。【教学过程】一、 激趣引入教师：上个星期，我们到电影院看了一部精彩的影片，叫什么名字？学生：
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问题解决ppt配套教案和课堂实录
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关键词：问题解决ppt配套教案和课堂实录
正文
问题解决的教学设计
龙溪小学：陈登云
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）例3。
【教学目标】
1
2
3
题的能力。
【教学重、难点】
学会针对具体问题选择解决问题的策略，能解决较复杂的数学问题。
【教学过程】
一、 激趣引入
教师：上个星期，我们到电影院看了一部精彩的影片，叫什么名字？
学生：《极地特快》。
教师：在看电影之前，你们最关心什么？猜一猜，每一场电影放映之前,电影院的经理最关心什么？ 学生1：在看电影之前，我最关心电影好不好看，我猜想，电影院的经理最关心能赚多少钱。 学生2：我最关心是不是武打片，我最喜欢有功夫的人。
我猜想，电影院的经理最关心卖出了多少张票。
教师：对，我们关心的是电影的内容，经理最关心的是票房收入。
板书：票房收入。
一场电影票房收入的多少与哪些因素有关？
板书：票价，观看人数。
二、 解决问题
教师：请看这样一个事例。
出示课件：小影院共有甲票座位50个，乙票座位100个。
教师：你了解了哪些信息？
学生：……
教师：什么情况会使电影院经理最开心？
学生：这场电影所有的票全部卖完。
教师：如果告诉你本场票房收入为2200元，请估计，电影票全部卖完了吗？（同时打出：本场电影票房收入2200元）说出判断结果的依据？
学生1：我估计全部卖完了，因为2200元很多。
学生2：我认为没有全部卖完，甲票座位有50个，全部卖完就收入50×30=1500元；乙票座位100个，全部卖完就收入100×10=1000元。
教师：票房收入2200元，说明有空位，看电影的究竟有多少人呢？
出示：本场观众最少有多少人？
教师：想想：什么情况下，人数最少？结合信息思考。
学生：在总收入是2200元的情况下，由于两种票价不同，要使人数最少，就是票价高的甲票要尽量多卖。
教师：对，甲票尽量卖完，应有50人。
（板书）按照这样的思路能解决这个问题吗？尝试一下，独立解决。
依照学生的思路，教师板书。
甲票卖完，就有50张，也就是有50人。
乙票卖的张数是：（2200-30×50）÷10=70（张），也就是有70人。
观众最少有：50+70=120（人）。
教师：怎么才能知道我们做得对不对呢？（引导学生验算）
教师：解决这个问题的基本思路是要使观众最少，就尽可能多的卖出贵的票。
教师：回忆解决这个问题的思路，什么情况下观众最少？（尽可能多卖贵的票）在具体解决时，有可能遇到不恰当的情况，要认真分析作出调整。
当然，根据票房收入2300元算出的观众人数最少只是其中的一种可能，不排除有其他人数的可能。 这个，同学们可以在课后研究。
三、 独立练习 1
2
（课件出示）
精装80元/套 简装30元/套
春苗书屋新进了《上下五千年》精装20本，简装30本。
王老师为学校图书馆购这种书共花了1540元。
他最多买了多少本？
教师：能独立解决吗？请拿出购书方案表，把解题的方案和算式写在表中。
组织学生汇报。
四、课堂小结（略） 3题。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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