亡羊补牢优质课教案设计

《亡羊补牢》教学设计

【教材分析】

《亡羊补牢》是部编版二年级下册第十二课《寓言二则》中的一则。这个故事讲的是一个人羊圈破了一个洞,导致丢失一只羊,可是他不听劝告,不补这个洞,使得羊又丢失了一只,后来他赶紧补好破洞,羊再也没有丢了。这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。

这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。

【教学目标】

1、学会本课的生字生词,能够正确读写,注意多音字“圈”的读音。

2、朗读课文,能用自己的话讲述这个故事,知道“亡羊补牢”这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

【教学重点】

1、学会本课的生字生词,能够正确读写。

2、朗读课文,能用自己的话讲述这个故事

【教学难点】

把握故事内容,结合生活实际体会寓言蕴含的道理。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境,激发学习兴趣

1、谈话,看图猜寓言故事(守株待兔揠苗助长坐井观天画蛇添足对牛弹琴)

什么是寓言?(对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。)

2、板书课题:这节课我们来学习一则新的寓言故事----亡羊补牢,

【设计意图:通过看图猜寓言故事的形式既复习了已经学习过的寓言故事,又激发了学生的学习兴趣。】

二、初读课文,巩固字词学习

1、学生自由朗读课文,出示朗读要求:

(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,了解课文内容。

(2)读完课文后,同桌交流难读、易读错的字词。

2、通过联系上下文,理解“亡”“牢”的含义

亡:丢失牢:关牲畜的圈。

3、检查读音

圈:羊圈(juàn)圆圈(quān)

钻进去街坊丢了结结实实叼走劝告后悔

4、学写生字:告钻

【设计意图:遵循三年级孩子的年龄特点,重视识字、写字教学,强调不同语境中词语(“亡”、“牢”)的不同意思,多音字“圈”的读音、组词,培养学生良好地书写习惯。】

三、再读课文,探究感悟

1、默读课文,思考:

养羊人丢了几次羊?分别是什么原因?

2、同学回答:

羊少了一只,那是因为羊圈破了。

羊又少了一只,那是因为他不听劝告,没有补好羊圈。

3、分析原因,品读重点句段。

(1)第一次丢羊,街坊是怎么劝的,他是怎么回答的,请找出来。

①品读

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

②反问句改陈述句练习。

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

(“羊已经丢了,不用修羊圈。”)

4、两次丢羊之后,养羊人的心情怎样?他又是怎么想、怎么做的?请自由读第5自然段,划出相关的词句。

他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有丢过。

(抓住“后悔”“赶紧”“再也”体会。)

5、双重否定句练习。

给下面句子换个说法:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。(他很后悔,应该接受街坊的劝告。) 6、导出寓意:

人犯了错误,只要(接受劝告,及时改正),就(不算晚)。

【设计意图:读懂寓言故事,理解故事所蕴含的寓意】

四、联系生活实际,拓展感悟

1、在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例,与小组同学交流。如眼睛近视、不按时完成作业、上课不认真听讲、乱扔垃圾.......

2、拓展阅读。

与同学分享你所知道的寓言故事。

五、学习生字

记忆生字字形,练习书写。

板书:亡羊补牢

丢羊—————又丢羊—————不再丢羊

(羊圈破了)(不听劝告)(补牢)

有了错误改正错误