分数混合运算全国优秀课堂实录

分数混合运算(一)

重庆市渝北农业园区实验小学校成后琴

教学内容:教材第79页例1及试一试。

教学目标:

1.掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确地计算分数四则混合运算式题。

2.提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点和难点:

掌握分数四则混合运算的运算顺序,养成良好的学习习惯,提高做题的正确率。教学过程设计

一、复习准备

1.口算:(课件出示题目)

2.复习:说一说怎样计算分数加、减法,乘、除法?

3.不计算,只说运算顺序:

(1)23+32×6-41

(2)563×(32-64÷4)

4.提问:这两道题是我们以前学过的整数四则混合运算式题,那么运算顺序是什么?(同级运算从左往右依次演算;有两级运算的四则混合运算,应该先算乘除法即二级运算,再算加减法即一级运算;在含有括号的算式中,应该先脱掉小括号,再脱掉中括号。)

二、学习新课

1.引出课题。

提问:这两道题与刚才的题有什么相同之处?有什么不同之处?(相同点:都是四则混合运算;不同之处:刚才的题是整数四则混合运算,这两道题是分数四则混合运算。)

今天,我们就一起来学习分数四则混合运算。(板书课题:分数四则混合运算。) 2.讲授新课。

(1)小组讨论:想一想,分数四则混合运算的运算顺序是什么?

(2)汇报讨论结果:分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺

序相同。

(3)讨论例题。

①对第1个小题提出问题:这个算式里含有几级运算?应该先算什么?再算什么?(这个算式含有两级运算,应该先算除法,再算加法。)试做。

用投影仪进行订正,并请有错误的同学找出错误的原因,防止再出现类似的错误。②对第2个小题提问:这个算式里既有小括号又有中括号,应该怎样计算?(应该先脱掉小括号,再脱掉中括号。)试做。用投影仪进行订正,找出错误原因,并加以改正。

(4)即时练习:完成试一试

三、课堂活动

1.全体齐练基本练习。先说出运算顺序,再计算。

小组内的同学互相说说题的运算顺序,在练习本上完成,比赛看谁做得又对又快。用投影仪进行订正。

2.判断:(课件出示题目)说一说原因

3.变式练习

四、课堂总结

今天,我们一起学习了分数四则混合运算(用投影出示),请熟记下列口诀:看到四则混合题,找找括号有没有,先小后中脱掉它,步步认真要仔细。要是没有括号的,先算乘除再加减,逐步验算要及时,巧妙灵活一定对。

五、布置作业第70页第1题,第70页第2题(后两题)

六、板书设计