3 拍手歌板书设计及意图

拍手歌

【教材解读】

部编教材二年级上册安排了一个识字单元,即第二单元,共4课。《拍手歌》是识字单元的第三课。本课以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,串起了8种动物的生活场景,带出了13个要认的生字和10个要写的生字。儿歌共10个小节,开头与结尾3个小节相互呼应,中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵,憨态可掬的熊猫。儿歌主要运用拟人手法,使动物形象亲切可爱,富有童趣。与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。这首拍手歌句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”,一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,让孩子在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

【学生分析】

通过一年多的语文学***部分孩子形成了较好的学习习惯,能够坚持一定的时间专注学习,学习充满热情,对老师的提问能够积极动脑,大胆举手发言。在识字方面,孩子们初步学会了加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、编儿歌等识字方法,并能够自主运用。写字教学已经初步学会了基本笔画的书写。在同伴合作学***部分孩子会积极主动地参与,互帮互助、共同进步。

【设计说明】

根据偏旁表义的特点,把本课生字分类识记;充分利用学生的生活经验,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识;图文结合,采用多种方法科学识记生字,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱。根据拍手歌的特点和学生的认识基础,让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣。对学生比较生疏的一些重要词句进行指导,并让孩子们从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。【学习目标】

1.认识“世、界”等13个生字;正确书写“歌、丛”等10个生字,了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

2. 能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

【学习重难点】

朗读背诵儿歌,了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点,用部件归类法识字。【课前准备】课件、生字词卡片

【课时安排】2课时

【学习指导过程】

第一课时

【学习目标】

1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、灵”7个生字;正确书写“熊、猫”2个生字,了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

2. 能准确、熟练地朗读儿歌,并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌,体验儿歌带来的快乐。

3.在反复朗读中理解儿歌内容,产生保护动物的愿望。

课前交流

拍节奏:

师:请你照我这样做

生:我就照你这样做

XX XX / X - /

X X / XX XO /

一、猜一猜,激趣导入

师:第一单元的口语交际,我们聊了有趣的动物。我们班的XXX写了这样一件与动物有关的趣事,请你读一读,猜一猜,他写的是什么动物。

出示片段:

我喜欢的动物有圆圆的脑袋,三角形的耳朵。它的眼睛早上圆溜溜的;中午就眯成两条细线;晚上则变得又圆又亮,真有趣!它很喜欢吃鱼,是捉老鼠的高手!我喜欢它,它给我的童年带来无限快乐。

请你猜猜,它是谁?

——龚栩瑶指名龚栩瑶读,指名猜,并说理由。

喜欢这动物吗?你还喜欢什么动物?

大家这么喜欢动物,今天我们一起来学一首和动物有关的儿歌。

板贴课题,齐读。

二、读一读,整体感知

1.自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.师生对读。师读前半句,生读后半句。

3.去掉前半句,你发现了什么?

动物世界很新奇。

孔雀锦鸡是伙伴。

雄鹰飞翔云彩间。

天空雁群会写字。

丛林深处有猛虎。

黄鹂百灵唱不休。

竹林熊猫在嬉戏。

大小动物都有家。

人和动物是朋友。

保护动物是大事。

字数相同,节奏相同。

练习有节奏地练习朗读:XX XX XX X

4.儿歌读着这么朗朗上口,还藏着个秘密呢!你发现了吗?

出示:

你拍一,我拍一,

动物世界很新奇。

你拍二,我拍二,

孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三,我拍三,

雄鹰飞翔云彩间。

你拍四,我拍四,

天空雁群会写字。

你拍五,我拍五,

丛林深处有猛虎。

你拍六,我拍六,

黄鹂百灵唱不休。

你拍七,我拍七,

竹林熊猫在嬉戏。

你拍八,我拍八,

大小动物都有家。

你拍九,我拍九,

人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,

保护动物是大事。

引导孩子发现除第一节外,每一节都押韵。(第二节可以读成儿化音) 5.这么有趣的儿歌共有几句话?第几句到第几句讲到具体的动物?其他几句讲什么?

这么有趣的儿歌共有10句话,第2句到第7句讲到具体的动物,其他几句讲要保护动物。

板贴:保护动物。

第2到7句每句讲了不同的动物,请你用直线划出来,一边划一边轻轻地叫它们的名字。

三、找一找,归类识字

1.看拼音学词语

根据学生的回答,出示带拼音的词语:

quèjǐn xióng yīng yàn

孔雀锦鸡雄鹰雁群

měng líng

猛虎黄鹂百灵熊猫

你觉得有什么要提醒他的?(重点区分前、后鼻音)当小老师领读。

同桌互读,正音。

去拼音齐读。

2.找朋友学词句

认识这些动物吗？出示图片连线。

孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群

指名连一连。

（1）雁群能连吗？为什么？

相机区分：雁——雁群

一只雁可写不了字，“天空雁群会写字”，雁群是怎么写字的？（联系《秋天》：一会儿排成个“一”字，一会儿拍成个“人”字，就好像它们在空中写字）

这里运用了——（拟人），让我们感觉到大雁真聪明，一起读：天空雁群会写字。

（2）这些动物中，你哪种动物比较熟悉？（孔雀）在哪儿见过？（动物园）这是一只怎样的孔雀？（美丽、漂亮、高傲等）

孔雀尾部上方的覆羽不是尾巴，开屏时很美。出示齐读：覆羽。

（我见过大雁，在旅游时，我看到大雁在空中飞过。）

（3）相机学习：锦

你知道它为什么叫锦鸡吗？

我们先来看“锦”字,和什么有关?(帛:丝织品的总称)

出示锦缎图片:“锦”就是有彩色花纹的丝织品,上面的图片精美绝伦。

你用什么方面记住了“锦”?(形旁:帛,声旁:金)

用锦做旗子,叫()(锦旗)

用锦做衣服,叫()(锦衣)

用锦做袍子,叫()(锦袍)

锦上来添花,美上美。

拍手有节奏地读一读。

把锦缎图片和锦鸡图片放一起:现在你知道为什么把这种鸟叫锦鸡了吧? (羽毛颜色艳丽,有彩色花纹)

(4)出示:孔雀锦鸡是伙伴。

你的伙伴是谁?为什么说他是你的伙伴?(一起玩,一起学习,一起生活) A同学、玩伴 B学习上的伙伴:文具、书本

有共同爱好才能成为知己伙伴,你觉得孔雀和锦鸡有什么相同之处?(都是羽毛非常漂亮的鸟类,都喜欢生活在树林里等。)

你觉得儿歌中的谁和谁也是伙伴?

(百灵和黄鹂:都是歌唱家。读儿歌:黄鹂百灵唱不休。)

(大雁和雄鹰:都爱在高空飞行。)

(5)我们觉得不可能成为伙伴的动物是——

学生答,出示图文。

简介:老虎是一种凶猛的动物。中国的野生东北虎数量很少,有一份资料说在15只以下,野生华南虎更少,很多年都没有人看到过了。

看图说一说:()的熊猫(可爱、胖乎乎、稀有)

简介:大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地区,数量十分稀少,属于国家一类保护动物,称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常担负“和平大使”的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎。

3.分类学词语

大家看图找词语的速度都很快，很棒！增加难度，你能把这些动物快速分成两类吗？说说你的分类依据。

1．按数量分：雁群

孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 百灵 猛虎 熊猫

2.按稀有程度分

3.按善飞、会飞、不会飞分

4.按住址分

5.按兽类和鸟类分

鸟类：孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 黄鹂 百灵

兽类：猛虎 熊猫

4.分类学生字

鸟类： 雀 鸡 雄鹰 雁 鹂

兽类：猛 猫

留下单个字，你发现了什么？

“鸟”与鸟类有关。

“犭”与兽类有关。

“隹”怎么也和鸟类有关呢？

出示：

看图说说隹哪些地方像鸟？（四横是鸟的羽毛）

隹：短尾巴的鸟。

你还知道哪些带有“鸟”、“隹”、“犭”的字？

指名说，读记。

出示：yù bì zhèn sǔn mí

鹬 狴 鸩 隼 猕

这些动物我们都不认识，这些字我们也不认识，让我们来猜一猜它们属于哪一类？并说说猜的依据。

小结：因为汉字的偏旁表义，

所以我们只要看到字就知道了这些动物的类别。

汉字就是这么神奇!小朋友们,在字形上还有很多奥秘等着我们去发现呢!

5.游戏巩固生字

猜字谜:

小的鸟。()

山倒压住火。()

四、演一演,体会乐趣

师:学会了这么多有趣的生字宝宝,相信你可以把儿歌玩得更有意思。

指导孩子同桌合作,一边背儿歌一边玩拍手游戏,并设计动作表演出描写动物的那一行。

五、写一写,巩固生字

熊猫憨态可掬,是我国的国宝,我们更应该好好保护它。今天,我们就来学习写:熊、猫。

回忆书写要求:一观察二书写三对照,注意三个一,提笔即练字。

熊:上下结构,上大下小,“能”左右齐平,上“匕”在右上格,下“匕”在右下格,起笔在横中线上侧;四点底上合下开,左点偏左,第二、三点分写在竖中线左右,末点偏右。

猫:左右结构,左窄右宽,顶部左右齐平,底部“苗”略高;左边反犬旁末笔撇从横中线上侧起笔;右边“苗”第四笔竖和横折的横分别压在竖中线、横中线上。

学生观察——说说观察发现——教师范写——学生练习——评议学生书写——学生二次练习——同桌互评

【板书设计】

3 拍手歌

鸟类:孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵

兽类:猛虎熊猫

保护动物