21 狐假虎威教案2

《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

3、在熟读课文的基础上表演课文情境。

4、续编《狐假虎威》的故事。

教学重点:

理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:

抓住课文中关键的词句体会狐狸湖老虎的角色特点进行表演,续编故事。

教学准备:

课件,动物头饰。

教学过程:

一、复习巩固,激趣入境

1.师:今天我们继续学习第21课寓言故事《狐假虎威》,通过上节课的学习,你有哪些收获?

预设1:知道了课题的意思

预设2:掌握了本课的生字新词。

2、课件出示:

神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

指生朗读

3、这些词语,哪些是描写狐狸的,哪些是描写老虎的?

男女生分读

4、齐读课文第九段。

二、设置悬念,读演突破

师:狡猾的狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的呢?这节课老师将带领同学们走进森林,去探个究竟。(板书:?百兽吓跑)第一部分:抓住表示动作的词语(窜过扑过去逮住了)进行突破

1、指名读第一段,边听边思考:这段话告诉了我们什么?

2、老虎的凶猛与饥饿。(扑、逮)

3.老虎真威风,不愧是百兽之王,我们班的男孩子平时各个生龙活虎的,挺威风,男生一起来读读好吗?

第二部分:抓住老虎和狐狸的精彩对话

师:狐狸真的成了老虎的美餐了吗?狡猾的狐狸用了哪些花言巧语蒙老虎呢?我们藏在森林中听听吧。

1.自读课文2--6段,找一找狐狸说的话,用直线画出来。

2.指生说。

课件同步显示

A “你敢吃我?”

(1)后面的标点符号是什么?(?)这是什么句?(反问句)狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)谁来学着狐狸说一说?

(指生读,齐读)

(2)狐狸的眼珠骨碌一转说明了什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能来表演一下?大家一起表演。

(3)想出办法,狐狸是怎么问老虎的?(扯着嗓子)

(5)什么叫“扯着嗓子”?“扯”字在字典中的意思是“拉”的意思,那怎么说才是“扯着嗓子”。(拉着长音)谁能扯着嗓子问问老虎?

(6)狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(为了让老虎害怕)

小结:是啊,老虎是林中的大王,谁都怕它,狐狸只好这样给自己壮胆。我们也来学着狐狸的样子,一起吓吓老虎。(朗读第二自然段)

B、听狐狸这么一问,老虎什么反应?(板书:一愣)

(1)老虎“一愣”说明什么?(老虎开始上当了。)

哪两位同学愿意读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。)

C、看到老虎已经走进自己设下的圈套,狐狸心里暗暗高兴,接下来它又是怎样骗老虎的呢?谁愿意读读狐狸说的话?

(1)这时的老虎又是什么反应?(被蒙住了)

(2)老虎听了狐狸的话怎么做的?(松开了爪子)狐狸跑了吗?它为什么不跑?从这儿可以看出狐狸怎样?

(3)于是它摇了摇尾巴说了什么?(指明读、齐读)

(4)这时的狐狸怎样?谁能得意的读一读。

(5)狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎,我们分角色来朗读2—6自然段。师生合作、同学之间互读。

第三部分:抓住表示老虎、狐狸和百兽的神态的词语

老虎真的跟着狐狸朝森林深处走去了,我们也悄悄跟在它们后面,去看个究竟。课件图片

1.现在看看,谁走在前面?(狐狸)狐狸什么样子?你能在课文中找到相关的词语吗?相机板书(神气活现摇头摆尾大摇大摆)

2 .那跟在后面的老虎什么样子?课文中的相关词语找到了吗?

相机板书(半信半疑东张西望)

3、谁能学着它们的样子到讲台前走一走。

4、他们模仿的像吗?狐狸为什么要做出如此神气活现的样子?而老虎为什么要东张西望?

5、那百兽看到今天的狐狸什么反应?你在课文中找到了吗?

相机板书(纳闷)“纳闷”是什么意思啊?往常的狐狸什么样子?

6、再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示课件)板书:(撒腿就跑)

7.戴头饰表演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景

8、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?

采访小动物:你刚看到狐狸害怕吗?那你为什么跑?那你们害怕的是谁?

9.看了刚才的精彩表演,相信我们能读得更好,我们声情并茂地读一读,加上动作。课件图文

第四部分释题

1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的?(出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

3、这句话概括成成语就是“狐假虎威”。指明读课题

小结:在我们生活中有些人借别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。讽刺了仗势欺人的奸诈狡猾,我们就用“狐假虎威”这个成语来形容。

四、总结:今天这节课,我们读了故事,又表演了故事,大家都学得很快乐!让我们一起拿起书,齐读这篇课文!看谁不仅能把书读在嘴上,又能把书读在脸上,来,齐读课文。

五、课外拓展训练

1、几天过去了,当它们又在森林相遇时会发生什么有趣的故事呢?让我们先来听一位小朋友写的《狐假虎威》后传。

2、拿起你手中的笔,发挥你的想象,也来写写《狐假虎威》后传,恰当的使用描写动作和神态的词语会让你的文章更生动形象。

3、分享。板书设计:

狐神态 假虎

动作

威