11 葡萄沟优质课教案

《葡萄沟》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

2.能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重、难点:

重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:感悟葡萄沟是个好地方。

教具:多媒体课件

教学过程:

第二课时

(一)创设情境,走入文本。

1. 师:今天老师为大家请来了一位导游——(他是谁?)阿凡提(出示PPT)

他将带领大家去新疆吐鲁番,一个盛产水果的地方——葡萄沟去旅游。(板书课题)让我们一起欣赏葡萄沟的美景!

2.检查生字学习

①师:阿凡提送给你们好多葡萄,看看谁能把它们摘下来!(课件演示游戏“摘葡萄”)

②开火车认读。

(二)初读课文,感知大意。

师:小火车开的是又快又稳,坐着小火车咱们来到了葡萄沟,来,下车去瞧瞧吧,看看谁在那里玩的痛快,收获的最多,好吗?拿起课本认真地把课文读一读。

思考:葡萄沟是个怎样的地方?

3、读了课文,你觉得葡萄沟是个怎样的地方?

(板书:好地方)

4、那里盛产哪些水果?引读:

人们最喜爱葡萄,所以这里被称为——葡萄沟。

(三)细读课文,品读感悟。

1、既然人们最喜欢葡萄,那我们去葡萄园看看,葡萄种在哪儿?

齐答:“葡萄种在山坡的梯田上”

什么是梯田?(出示梯田PPT)像什么一样?(像石级一样,沿着山坡一层一层的,我们就叫做梯田。)

师:快,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样? (课件出示葡萄的生长茂密)

学生读句子:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

(1)让大家一起看图理解“茂密”。

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?

难道只有这一个凉棚吗?

赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

(课件出示一个个凉棚图)

2.快抬头看,透过茂密的枝叶,你快看葡萄长得怎样?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)一大串一大串(多,好,大)

红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的(颜色的不同)

(2)理解“五光十色”。

师:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!

让我们美美地读一读。

师:葡萄有这么多的颜色,为什么不用“五颜六色”这个词呢?

“五光十色”之中的光指的是什么呢?光照在葡萄上,怎么样?(发光发亮,像一颗颗珍珠,像玛瑙似的,不仅颜色多,还这么有光芒,水灵灵的,所以就叫“五光十色”。)所以说“美丽极了”。

谁再来读读这句话,把“五光十色,美丽极了”这种感觉读出来。(指生读-齐读)

3.通过刚才的朗读,确实感觉到葡萄沟的葡萄五光十色,美丽极了。为什么会长得这么好呢?

最主要的还是这里的(人)。

他们把这儿的葡萄种的这么好,你觉得这儿的老乡怎么样?

老乡们聪明、能干,他们还有哪些特点呢?(学生读相关句子)

(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?

多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)

5.这么多的葡萄,人们除了在收获的季节,尽情的吃之外,还想了什么好办法来享用它呢?(制成葡萄干)

师:葡萄干是在哪儿制成的呢?有什么特点呢?

6、过程:运到—阴房挂在—木架上让水分—蒸发

(色鲜味甜)

(四)课堂总结,拓展延伸。

师:就要离开葡萄沟了,真舍不得,就让我们再来夸一夸葡萄沟吧!

小结:千言万语汇成一句话:葡萄沟真是个好地方!

【板书设计】

10葡萄沟

葡萄五光十色

老乡聪明能干热情好客真是个好地方

葡萄干色鲜味甜