语文园地四教学目标设计

看猴子

邓喜红

教学目标:

1、引导学生细致地观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2、掌握写话的基本要求:书写题目,开头空两格;写完整的句子;会使用常用的标点符号(,。!?)。

3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。培养学生认真、有序观察画面的能力。

教学重、难点:

在认真观察图画的基础上,写几句完整、连贯的话。

教学准备:教学课件

学情分析:培养学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此,要根据所提供的情境图,因地制宜地创设写话情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与看图写话。

教学时间:一课时

教学过程:

一.复习常见的句式练习

1.练习三素句、四素句、五素句

三素句:谁在哪干什么

四素句:什么时间谁在哪儿干什么

五素句:什么时间谁在哪儿干什么结果怎么样(或者心情如何)

2.出示课件:会看图说话

3.四素句:出示练习,学生回答

二.师生谈话、激趣导入

1师:老师带你们去一个地方,坐上汽车出发,汽车拐个弯,沿着大路一直走,到了,我们到了哪里/?

2.出示课件:动物园,进入动物园前我们猜个谜语。

生回答:猴子

师:是的,今天我们要去动物园,看猴子,板书:看猴子

三.观察图画练习说话

(一)、整体观察

1、出示课文图片,老师引导学生说说图的大意。

师述:我们先整体看,说说你从图上看到了什么?

2、指名汇报。(出示课件引导:这是什么时间?天气怎么样?谁在哪里干什么?)

3、能不能连起来说一说呢?连起来说时,要注意说清楚哪几方面呢?(复习:时间、地点、人物、事情,并板书)

4、师小结:对了,我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。

板书:春天我们到动物园看猴子。

学生变换句子:我们春天到动物园看猴子。

5、学生汇报,共同评价。

6、请同学们用上一些好词再说说。

7、再次汇报,要求用上好词。(师:说得真好!都能运用好词语了!)

8、出示课件:词语魔盒,学生齐读词语

(二)、重点观察。

1、同学们,我们再细细地看看图片,画片上最引人注目的是什么?

2、师述:这幅图最引人注目的是假山上的猴子,我们重点就来观察猴子。(板书:猴子)

3、出示重点图,学生观察,画上的小猴子在哪里干什么?(指导学生按一定顺序仔细观察每一只小猴子。)

4、指名说。

5、指导学生练习说话,要求用上:有的……有的……有的……还有的……

6、动物园的小猴子们怎么样?小朋友们今天玩得怎么样?

(三)、整体说。

1、师述:同学们,你们的小眼睛看得真仔细!每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗?

2、指名汇报说,师生共同评价。

四、练(指导写话)。

过渡语:人们说呀!要把快乐的事情记住,成为永远的回忆,最好的办法就是把它写下来,邓老师呀!准备把它写在我们的写话本上,你仔细看:

出示课件:出示框架

(一)、提示写话格式。

1、写话之前,你有什么想提醒大家吗?(板书:写话格式)

2、课件出示小提醒。

(二)、学生写话,老师巡视。

课件出示框架:

(什么时候),(天气怎样)。(谁)来到(什么地方)(干什么)。小猴子们在假山上玩耍,有的……有的……有的……还有的……这些猴子真()。

同学们今天玩得()。

(三)、交流评价

师:谁愿意把你写的话读给大家听听?其他同学,请你们认真听:看看他哪个词用得好或你特别喜欢他的哪个句子。

学生读——学生点评——师点评

(四)、欣赏范文。

五、课堂总结:

同学们,想要把看图写话写好,首先要细心观察,把画面内容看清楚、说具体,进行书写时要注意写话格式,注意运用学过的好词佳句。

板书设计:

看猴子

时间地点人物事情

春天

我们到动物园

看猴子。

我们

春天到动物园看猴子