14 小马过河第二课时公开课是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 小马过河第二课时公开课｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河第二课时公开课

正文

14、小马过河

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过分角色朗读,理解课文内容,并能说出自己简单的看法。

3、懂得遇事要多动脑筋、多思考,不能只听别人说。自己一定要去试一试,找到解决的办法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,感知课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。教学过程:

一、谈话导入

1、谈话激情导入,引出小马。

师:小马想和大家分享一个关于它自己的童话故事,你们想听吗? 2、导入课题。

师:让我们一起来听《小马过河》这个故事吧。

3、播放动画,老师讲述故事。

老师跟着动画视频,讲述《小马过河》的故事。

二、初读课文,整体感知

(一)学生自读课文

提出自读要求:用自己喜欢的方式读课文。读准字音,把句子读通顺。(二)学习第一、二段

师:小朋友们,故事都读明白了吗?接下来,看谁能接受老师的挑战。

1、小马为什么要过河?

2、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?从哪些词语知道的?

①理解“连蹦带跳”,指导学生做动作体会。

②体会小马愿意帮妈妈做事的心情。

3、指导朗读。

三、再读课文,理清脉络

(一)学习第三——六自然段

师:我们一起跟着小马出发吧!

1、小马在路上遇到了什么困难?

2、小马心情怎样,它是怎么想的?

引导学生理解“为难”,指导朗读,体会小马被小河拦住去路不知道怎么办才好的心情。

3、品读老牛和松鼠的话。

(1)学生用横线画出老牛说的话,用波浪线画出松鼠说的话。指导朗读,读出老牛轻松,松鼠着急的语气。

(2)师生分角色带上头饰共同表演。

(3)同样的一条河,老牛和松鼠说的一样吗?引导学生看图观察,通过身高高矮比较说说原因。

(4)小结:老牛和松鼠说的话都有各自的道理。但是小马没有动脑筋去思考他们说的话。

(二)学习第七、八段:

1、播放动画,老马妈妈教育小马的情景。

2、学生默读第7自然段。女孩子画出妈妈说的话,男孩子画出小马说的话。男女生分角色朗读妈妈和小马的对话。

3、理解妈妈说的话

(1)划出妈妈说的话中对小马帮助最大的话。

(2)学生谈谈自己对这句话的理解。

小结:①对别人说的话,要动脑思考。

②拿不定主意的时候,要亲自去试试。

四、突破难点,加深理解。

1、学生齐读第八自然段,思考:从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?

3、结合课后习题,思考:河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。是吗?

(根据课文,引导学生观察图片,让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。学生说说自己的看法。)

4、小结:因为小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样小),所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅),也不像(松鼠说的那样深)。5、展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

五、依据课文,小结收获。

1、让学生畅所欲言,小结收获。

如果在生活中你也像小马一样遇到了为难的事,你会怎么解决的

呢?

2、小结:我们在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说的对不对,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

希望同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。

3、读儿歌。

板书设计:

小马过河

老牛图片松鼠图片

(高浅)(矮深)

小马图片小河(简笔画)

老马图片

(马棚)

资料摘要

14 小马过河第二课时公开课