11 我是一只小虫子公开课教案

部编版义务教育教科书二年级下册第11课

《我是一只小虫子》

(第二课时)

一、教材分析

这是部编版二年级下册,第四单元的一篇自述性散文。作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。语言幽默、俏皮,富有童趣。

二年级识字、写字是重点。学生天真活泼,充满想象力。

因此我在教学中,带领学生回顾课文字词,读准字音,引导学生发现“月”和“尸”的表义特点,以及带有“尸”的“屁、屎、尿”三个字的正确写法,进行练习。通过一首带有生字的小歌谣,既复习了生字,又整体感知了课文的情感线索。

朗读与理解方面,在理清课文层次结构的基础上,读好过渡句,读好长句子,读好关键语段。运用戏剧的方法创设情境,让学生进小虫子的生活,感受课文想象的独特,语言的俏皮,进行朗读感悟,交流自己感兴趣的地方。

二、教学目标

1.认识文中15个生字,会写8个字词;

2.发现“月”作偏旁时的表意特点;

3.正确、流利、有感情地朗读课文,就感兴趣的部分和同学交流。

三、教学准备

词卡、田字格、森林仙女道具(仙女帽、魔法棒)、图片、PPT

四、教学过程

谈话:

孩子们,看到你们个个都特别有精神,认识大家真高兴!我姓李,你们可以称呼我——,好亲切的声音啊!李老师知道,小朋友们都特别喜欢听故事,是不是?那上课之前,咱们就来听一个故事,故事的名字是《想当虫子的米罗》。

你想变什么小虫子,做些什么?(想笑就笑出来,想说就自信大声地说出来)

你们看,蓝天白云,绿草鲜花,可爱的小虫子就生活在这里。这节课,就让我们走进这漂亮的草丛,走进小虫子的生活。好,上课!

来,伸出小手,跟老师一起书写课题(板书)。齐读课题。

第一板块:复习生字,字词入诗

(一)读词归类,学习生字

上节课学习了课文的生字,考考大家。第一组词语,谁来读?

1.发现“月”的秘密

红色的字:“脾、腰、脑”,发现什么了?(都有“月”旁,与身体有关)这类偏旁的字还有(屏幕出示)。上节课已经布置大家提前查了字典,谁会读?

等会请你来读,读得慢一点,我们边听边在身上找找看,好吗?哇,的确与身体有关。

孩子们,你们看,在古代的文字中,月和肉,它们长得很像,后来合二为一,称为“肉月旁”(板书)。现在大部分肉月旁的字,都与身体紧密相关。

2.练写“屁、屎、尿”

第二组词语,读准不容易,谁来读?

我们像他这样读正确。

红色的字“屁、屎、尿”,啊你们都笑了,对,它们都与身体排泄物有关,很有趣。大家观察一下,有什么发现?

这三个字都是“尸”,结构上:左上包围。写法很相似,最后一个笔画冲出包围,所以最后一笔我们要写得舒展。

上节课,我看了同学们写的字,觉得这三个字,需要强化练一下。

来伸出手跟老师一起写“屁”字。“尸”,横折稍斜造势,撇要舒展;“比”收左让右,笔顺注意:左边先写短横,右边先写撇,最后弯钩要舒展。

好,现在拿出练字纸。你们看,小虫子多有趣,今天它们要做一个游戏,去不同的房子上厕所。这里都有什么房子?

好,现在请大家摆出自己最漂亮的坐姿和写姿,给这三个房子写上名字吧。(老师巡视指导,然后进行评价)

3.字词入诗

咱们班孩子生字读得准确,写得也好。现在,老师把课文的生字编进了《虫虫歌》,还会读吗?我们一起拍手来读吧!

这么多生字都在里面,读得这么好,了不起!这次我们给它们加上一个语气词,看看两边有什么不同。

男生来读语气词,女生来读小儿歌。

发现读的时候心情有什么变化吗?

总结:真会思考,现在就让我们走进课文,请拿出课文纸。

第二板块:整体感知,理清线索

我们来思考一个问题:我是一只小虫子,当一只小虫子好不好?

不急着回答,我们来默读课文。

默读之前,我们先回顾一下默读的方法,请看大屏幕:

不出声、不动唇、不指读、眼睛看、心里想。

好,现在按照提示,想想当一只小虫子好不好?小伙伴和我是怎么想的,边读边找到这样的句子用“____”画下来,开始吧!

2.你找到了哪些语句?屏幕出示相关语句。

我的小伙伴怎么说?(当一只小虫子,一点儿都不好。)(板书)

我又怎么想的呢?(不过,我觉得当一只小虫子还真不错。)(板书)

过渡:哎呀,有的认为不好,有的认为不错。当小虫子到底好不好呢?

第三板块:入情入境,体会苦乐

不如让我们走进小虫子的生活,去体验一番吧。

活动1:苦中有趣

当一只小虫子,一点儿都不好。这些不好就藏在课文的第二段,找找看。

1.哪些地方不好?你说一说。

(出示第一句:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。”)

指导朗读(哎呦,好痛!)

这句话中有什么不明白的吗?(预设:苍耳),看到它你想对小虫子说些什么?好,带着你的关心,来读读这句话。

谢谢你的提醒。

2.还有哪些烦恼,你来说!

(出示第二、三句:“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”)

预设:有的小虫子笑了,什么地方好笑啊?小狗的一泡尿对于我们小虫子来说,都像一条大河啊!真好玩,谁来读?

指导朗读:是啊,好臭!哎呀,好晕!在评价语中激励学生把有趣、俏皮的感觉读出来。

3.虫子的世界真是有趣,想象一下,小虫子还有可能会遇到什么?(想象说话训练)

你们的语言充满了趣味,让我们把书立起来,完整地读一读第二段。

总结:难怪伙伴们都说:当一只小虫子,一点儿都不好!

活动2:玩味快乐

可是,我这只小虫子想法却不一样,你们听:

画外音:“小伙伴们,你们觉得当一只小虫子一点儿都不好!不过,我觉得当一只小虫子,还真不错!”

都有什么不错的呢?我们也来感受一下。

小虫子们,天亮了,该起床啦!伴随轻快的音乐,师生入戏:

来,让我们站起身来,一起伸个大大的懒腰...哎呦,草叶在摇晃,小心掉下来...有一颗露珠,用它把脸洗干净...来,把触须擦得亮亮的...哇,有一只小狗,想坐上它去旅行吗?好,那就准备,看准——跳!我跳上来了,你们跳上来了吗?那我们去旅行吧!

“小虫子们,现在你的心情怎样?”

这么好玩,课文第4段是怎么写的呢?赶快找到第4段,先自己读一读这一段段,然后挑出你最喜欢的句子,和旁边的小伙伴互相读。

谁来把最喜欢的句子读给大家听?

教师随机指导朗读。预设:

你们看,老师为什么把有些词语变成红色了呢?让我们读一读这些词语。

发现了吗?这些词语都表示小虫子的——动作。对,让我们来读一读这些动词,读得慢一点,响亮一点,体会一下清晨的美好。

现在,谁带着动作来读读这句话?哦,他把动词读得比较突出,让我们觉得好有画面感。

谁还想读?这样吧,你们推荐一位同学来读好吗?好,等一下,这次为你配上音乐。

多么自在呀!我们一起来读一读。

总结:多么快乐的生活,看来,当一只小虫子还真不错!

活动3:“猜猜我是谁”

我有许多小伙伴,每一个都特别有意思,他们是谁?请看大屏幕。

谁来帮大家读读关键词?

能猜到是谁吗?快小声读读课文的第6自然段,找找看。

三位小伙伴,你能猜到谁?

屎壳郎(从来不看路)

螳螂(很贪吃、不会跳)

天牛(脾气不好、总想顶我)

猜对了,奖励你来读这句话!

总结:这些可爱的小伙伴真有意思!当一只小虫子还真不错!

第四版块:复述故事,情感升华

当小虫子真是有苦也有乐。

你们看,小虫子也来到了课堂里,我们跟他打个招呼吧!(某某班可爱的小朋友,你们好!)

小虫子我也喜欢听故事、讲故事。你们看,屏幕上有很多词语,我们试着用上这些词语,一起配合讲故事好不好?(给出支架)

我先来讲...

当一只小虫子好不好?

我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好,因为有时候...

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。因为我可以...

所以,你们猜我喜欢当一只小虫子吗?(板书)

我喜欢当一只小虫子,引读最后一段。

孩子们你们看,做小虫子,有许多烦恼,但依然可以快乐地旅行,大声地歌

唱。做小朋友,也会有不开心,但我们依然可以阳光快乐,赶走烦恼!

你们听,小虫子又在唱歌啦......

【板书】

我是一只小虫子

不好

不错

!