3 一个接一个优质课教案

《一个接一个》教学设计

教学目标:

1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字认识单耳旁“卩”,夕字底“夕”

2、正确、流利地朗读课文,读好感叹句。

3、体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。

教学重点:认字和写字,练习朗读。

教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句。

教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

同学们,你每天都会做些什么?(吃饭、睡觉、做游戏„„)

这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?对于你不喜欢的事,你是怎么想的?怎么做的?

2、揭示课题。

今天我们来学习第3课《一个接一个》。看看这个小朋友是怎么对待这些事的。板书课题:一个接一个

3.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、初读课文,认识生字。

1、下面请同学来自读课文,要求读准字音,读通句子,把课前预习时画的词语多读几遍。

2、指名读第一小节,分小节接读课文。(读的同学要读正确流利、听的同学要认真)

3、指名读课前画圈的词语,大家画的一样吗?

4、出示生词,(老师把他们请到大屏幕上,你还认识吗?)(不带拼音读),提问读,接读。男女轮读。

词语:睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

(1)指名读。提问读,接读。男女轮读指导读,

注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

5、去拼音读词语强调“这么”的读音;

6、这是我们本节课要学习的生字,同桌查读。

7、汇报:提问读;刚才在读的时候你发现哪些生字不好记?(师画圈)

看看这些字,你用什么方法记住他?

(1)(偏旁)介绍“单耳刀”

用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②“接”用部件组合法记字形,左边“扌”,右边“立”下一个“女”字,组成

“接”。出示“串”,你能想到什么?一串串……

8、介绍“觉”字的多音字。

9、开火车读生字。

10、游戏

三、精读课文

下面请同学读一下1——3小节,边读边思考:文中的小朋友这一天当中都做了哪些事情?生汇报,相机板书:踩影子睡觉起床上学上课

1. 学习第一小节。

(1)指名读第一小节。

(2)出示课文图片,结合第一节内容,了解课文内容。

①图中的小朋友,正在玩什么游戏?(踩影子)

②当她玩游戏的时候,大人说了什么?让学生画出文中大人说的话。 (“快回家睡觉! ” )

③这时候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一会儿啊。 )

这句话要怎么读呢?(指名学生朗读,指导读出无奈的感情)

(3) 出示最后一句, 指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说:你也是这样想的吗? 你睡着后,会做哪些梦呢?

(4)全班齐读第一小节。

2、学习第二小节

(1)睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?请同学来读第二小节

(2)汇报交流。

生:大人让我起床上学,我想不上学

板书:不上学起床上学

(3)心情有什么变化,指导朗读。

3、学习第三小节。

到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?指名读第三小节。

读一读书中每小节的最后一句, 让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况,你会怎么想?为什么?

教师总结:虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断,但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样, 回家睡觉了可以做各种各样的梦,去了学校就能见到小伙伴,上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。

3. 学习最后一节。

(1)谁愿意来读一读最后一节?(学生自由举手读)(读出疑问的语气)

(2) “我”是怎么想的?谁和文中的小朋友的想法一样啊?

(3)你觉得她的想法好吗?为什么?

4. 全班齐读课文。

四、写字教学

1、课文就学到这吧,我们来写写字。

出示所有的生字。(强调“压线笔”一定要准确)

2、重点讲“种、样”,观察字,师范写,生书空,在书上描两个,写一个。

3、投影展示

4、评价

五、总结

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?

(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

对,同学们,我们的生活中也会像文中的小朋友一样遇到各种各样的事情,只要我们从多个角度去思考,那么快乐的事情总会一个接一个的。