国家体育场优秀教学设计范文

《国家体育场》教学设计

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教学目标:

知识技能:结合生活中的具体数据,形象地描述大数。

数学思考:经历描述数据的过程,发展学生数感。

问题解决:会用生活周围的具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。

教学重点:

感受亿以内大数的实际意义,并能解决生活中的实际问题。

教学难点

用具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,2008年我们国家在北京举行了一次世界性的体育盛会,知道是什么吗?

生:第29届奥运会。

师:对,2008年在北京国家体育场——鸟巢,举办了这次盛大的奥运会,奥运会上体育健儿的团结合作,努力拼搏,取得了优异的成绩,为国争光。(图片)看,这是国家体育场画面,感觉怎样?

生:好大,,什么大?面积大,人多。

师:是呀,体育场确实很大,坐的人也特别多,请看这段文字(课件)。

师:像20万、10万这些数我们会读、会写,但它到底是多大的数,今天我们就走进国家体育场,感受万、亿等大数的实际意义(板书课题)。

二、自主探究

认识

师:20m2有多大呢?我们先估计一下教室的面积,要估计教室的面积,需要知道教室的什么?

生:教室的长和宽。

师:出示教室的长是8m,宽6m,(课件),口算教室的面积是

48m2,,约50m2(课件)知道一间教室的面积,你能完成下列表格吗?

(课件)

生填表格,订后

师:通过上面的数据,你能描述一下20万m2。

生:20万m2相当于4000个50m2教室的大小。(课件)

师:如果按我们学校的占地面积来算,20万m2相当于几个这样的小学呢?(课件)据调查府西街小学的占地面积为1400多平方米, 20万m2相当于几个这样的学校。

生:200000÷1400≈142个

师:20万m2相当于142个府西街小学的大脚(课件)

师:闭上眼睛想一想,校门外师府前街,从头到尾排142个这样的学校。但世界上最大的广场北京天安门广场的面积,比它还大,约44万m2相当于2个国家体育场的面积。我们以一间教室的面积,一所学校的面积参照物,通过推理计算估计出20万m2的大小,现在能用该方法来说说10万人有多少码?以谁为参照物呢?

生:学校的人数。

师:我们学校大约有多少人?

生:估,出示3000人,算一算几所这样的小学大约是10万人?

生:独立完成,汇报。10000人大约是3所这样的小学,100000人大约是30所这样的小学(出示)

师:100万人相当于几所这样的小学?生:300所

1000万人相当于几所这样的小学?生:3000所

1亿人相当于几所这样的小学?生:30000所

认识1亿有多大

师:1亿这个数真大啊!下面我们继续认识1亿有多大?你知道,健康的儿童1分钟脉搏大约跳多少次吗?

生:汇报60~80

师:那我们来测量一下。

生:测量,汇报。

师:1分钟大约70次,1亿次大约需要多少时间?(用计算器计算)

100000000÷700≈1428571分

师:1428571分这个数太大了,你能把它再换成更大的单位,比分大的单位有谁?

生:时、天、月、年等。

师:现在以小组,先说一说单位间的进率,然后一人列算式,其它同学用计算器计算。

生:小组活动,汇报。

师:想一想一个人需要2年多的时间什么也不干才能数够1亿次,你有什么感觉?

生:汇报。

师:用这样的方法说一说1亿粒大米的重量,(小组先商量一下方法)怎样来描述1亿粒大米呢?

生:小组交流,汇报。

生:先数出100粒有多重,在类推。(课件)

师:2500000g是多少千克?

生:2500000g=2500kg

师:课件,一袋大米重10kg,2500kg师多少袋大米呢?

生:2500÷10=250(袋)

师:1亿粒大米相当于10kg的大米250袋(课件)

师:同学们,其实生活中常常会遇到以亿为单位的数,请看(课件)

三、这节课你有什么收获?怎样描述一个大数呢?