口语交际：长大以后做什么ppt配套的教学设计方案

《长大以后做什么》

——人教版2011部编版二年级下册第三单元口语交际珠海市香洲区夏湾小学李博

设计理念:

口语交际服务于生活,让孩子们在日常具有交际的基本能力,学会倾听,表达与交流,与别人交流态度自然,大方,有礼貌。因此,本节课以“长大以后做什么”为题进行口语交际的训练,让学生“大胆说、仔细听”,在孩子们小小的心灵上种上“理想”的种子,让孩子们留心观察职业,热爱生活。

教学目标:

1、通过认真倾听同学发言,从中了解同学长大以后想做什么职业,学会与人交流。

2、了解生活中常见的职业,能用通顺的语言,清楚的表达自己长大后想要从事什么职业,提高学生的说话能力。

2、能认真倾听同学发言,从中了解对方长大以后想做什么。

教学重难点:

1、用合适的语言有条理的介绍自己的理想,简单说明理由。

2、通过活动倾听同学的发言,加强与同学的合作交流学习。

教学准备:

微课职业短片、交流小卡片、表达卡、倾听卡、情境录音

教学过程:

板块一、介绍父母,了解职业

活动一、了解职业

谈话激趣:孩子们我看到你们一个个发亮的眼睛,身体坐得直直的特别有精神!

1.孩子们,老师想问问大家,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么的吗?

2.他们的工作具体需要做什么,你们知道吗?

3.出示家长工作的照片,指名介绍。(这是谁的家长啊?请你来说说你的家长是做什么的?他是怎样工作的?)

4.今天我们就一起学习(板书课题:长大以后做什么)

【设计意图】从生活中找话题,从孩子们了解的内容找话题。为此,我先让孩子们说说自己爸爸妈妈的职业,然后出示爸爸妈妈工作的图片,达到先声夺人的效果,为课堂上更好的交际做好准备。

活动二、认识多种职业

1.对呀!每个孩子都有自己的梦想,有一群可爱的孩子和我们一样有美丽的梦,我们一起来看看你对视频中哪一份职业最感兴趣。(播放微课)

2.同学们看的很认真,你对哪一份职业最感兴趣呢?

3.这些是我们生活中常见的职业,指名读。

4.请同学们打开书37页看一看。除了我们刚刚提到的这些职业,

你还知道哪些有趣的职业吗?(师贴出彩色的职业照片)

5.想一想,这些短语和职业有什么关系?

6.从事这些职业还需要具备哪些条件才能胜任这项工作呢?(分析:爱心、勤奋、技能……)

7.师生数来宝读,男女生数来宝读。

【设计意图】播放微课视频,引导学生多角度思考,拓宽对职业

领域的认识,引导学生从事一份职业需要多方面的能力,为学生表达

自己的职业理想做铺垫。

板块二、情景模拟,说说理想

活动三:理想为题,指导交流

1.了解了那么多职业,那你们能分享一下自己想做的职业吗?请同学上台,站到中央。出示表达要求。(贴:仔细听,大胆说,认真评)

请大家仔细听,上台后要大胆说,其他同学认真评。

预设情境:

请同学站到讲台中间,模拟进行采访

师:您好!能介绍一下自己吗?

生:我是~

师:你长大了想当什么?

生:我想当一名警察

师:你为什么有这样的理想?

2.同学评价,老师帮忙梳理,重新再说一遍。

3.小组同位之间训练说对话。

4.老师先指名学生一起示范,小组对话互动。

A:你长大了想当什么?B:我想当。

A:你为什么有这样的理想?B:因为。那你呢?

5.同学评价,谁讲得比较清楚。

6.孩子们你们想知道老师的理想吗?

师示范:老师也有自己的理想,如果现在有一部时光穿梭机,让我回到20年前,我想当一名导游,因为可以带着游客们到世界各地去游玩。当我看到雄伟的天安门广场,我会为我是一名中国人而感到自豪!我看到了蔚蓝的大海,看到了高耸的山脉,放松了心情,感觉生活如此的美好!

7.你能用下面的句式说说自己的理想吗?出示句子

我长大了想做(当),因为____________________________。

8.你能换一个句式说一说自己的理想吗?

【设计意图】

不断地为学生搭建说话训练的平台,从简单的对话到完整的一句话,再到学生自由创设一句完整的话来表达自己的理想。通过老师的

表达样例,整理出说清楚的要点:做什么,为什么做。通过学生的交流反馈,并且有意识的指导学生认真倾听,并且在评价中表达出自己所听的内容。

活动四:模拟情境,说话训练

过渡:同学们说得真好,著名的娱乐公司来向我们求助了!他们要建一所大型的游乐园,我们一起来看看都需要哪些职业的人才吧! (播放录音)

录音内容:小朋友们,我是超能量娱乐公司的老板,为了能吸引更多的游客,我们计划建一所大型的游乐园,我听说你们都很能干,能帮我出出主意完成这个项目吗?

1.公司老板向我们求助什么?

2.指名回答

3.建一座大型的游乐场需要哪些工作人员呢?

4.接下来老师要给你们分配任务了!

将学生分为五组(魔术师、饲养员、安保人员、厨师、其他),

用上下面的句式:

我长大了想当,因为。当,我会。所以,,我要。

讨论:我们能为游乐园做些什么?

提示一:怎样才能更加吸引游客来参观?

提示二:怎样才能使游乐场更有秩序?

1.请小组代表上台表演。

2.学生点评

【设计意图】

本环节是本节课的教学重点,情境设置激发了学生的好奇心,调动了每一个学生参与讨论和交流的积极性;分角色体验不同的职业,让学

生更好的借助图片,发挥想象进行思考交流;选出代表上台进行展示,能让小组讨论的意见在课堂上分享;通过师生点评,分发“表达星”、“倾听星”改进学生的语言表达,引导学生认真倾听。

板块三:自由发挥,畅谈梦想

1.自由选择自己喜欢的职业,推选代表发言。

2.用下面的句式练习:

3.同学互相评价

【设计意图】

孩子们从开始的简单的一句话,通过一系列的句式训练,畅所欲言用一段话表达自己的职业理想。通过交流学生可以多角度的说理由,表达清楚自己的职业理想。

总结:收看视频短片:(解说)一份职业,一趟列车,一段旅程,一个城市,愿我们小小的世界,有大大的梦想。共同建设家园。

【板书设计】

【设计意图】

板书设计采用图文结合,摆出职业,在最后播放视频的过程中,画出房子,并在房顶上画出“人”字型,为孩子种下希望的种子,符合低年段儿童认知水平。