9 枫树上的喜鹊教案推荐是什么类型的资料？

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9 枫树上的喜鹊教案推荐｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊教案推荐

正文

9、枫树上的喜鹊第二课时

知识与技能:

1.认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

过程与方法:理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。

情感态度与价值观:体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。教学重点:

1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。

2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

教学难点:体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

学前准备:多媒体课件

课型课时:新授课,两课时,第二课时

法制教育:教育学生要爱护花草树木

教学过程:

一、复习巩固,小视频导入。

1.出示词语,引导学生开火车认读。

2.组织学生分自然段读课文。

3.教师板书课题。(齐读课题)

4.认读下列词语。

渡口太阳伞绿荫隐蔽阿姨拼音撑着弟弟方便字母教唱歌游戏山冈懂得字母答案二、品读课文。

1.学习第一段:

(1)你看到了一棵怎么样的枫树?想把什么词语送给枫树?

(2)再读第一段,说说我喜欢的是什么?(喜鹊和枫树)把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法?

2.默读2-12段。思考如下问题。

(1)令我高兴的事是什么?

(2)描写喜鹊时主要运用了什么修辞手法?

(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨,六个孩子为喜鹊弟弟,表达了作者怎样的情感?

(4)关联词:“一会儿……一会儿……一会儿……”写出了什么?(写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育,也反映了“我”对喜鹊一家观察得很细)

(5)理解省略号的意思:阿姨教弟弟唱歌、做游戏,学拼音……省略号表达了什么……?

(6)用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.分角色朗读。学生读课文第一段。汇报交流结果。

(1)一棵高大、浓密的松树。

(2)我喜欢的是枫树上的喜鹊。

4.学生认真读课文2-12段,汇报交流结果:

(1)令“我”高兴的事有四件:①枫树上有个喜鹊窝;②喜鹊窝里有六只小喜鹊;③喜鹊弟弟长得快;④“我”听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

(2)描写喜鹊时主要运用了拟人的修辞手法。

(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨,六个孩子为喜鹊弟弟,表达了作者对喜鹊的热爱之情。

(4)关联词“一会儿……一会儿……一会儿……”写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育,也反映了“我”对喜鹊一家观察得很细致。

5、文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么?

6、学生在教师的引导下画出问句和感叹句,读出不同的语气。三、拓展延伸

搜集关于喜鹊的歇后语。

四、小结:

这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家的开心事,表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。

五、作业布置:1、会认并会写本课的生字。

2、当太阳落山时,当月亮升起时……如果你在树下,会想象喜鹊们“说”些什么呢?动手写一写。

板书设计

9、枫树上的喜鹊

枫树、喜鹊窝---喜欢极了

发现鸟窝里有六只小喜鹊---喜欢极了

喜鹊弟弟长得真快----好极了

听喜鹊之间的对话-----真高兴

资料摘要

9 枫树上的喜鹊教案推荐

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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