3 开满鲜花的小路第二课时教案

《开满鲜花的小路》教学设计

涡阳县郑庙小学

孙向阳

2018.3.2

二年级下册语文第三课

《开满鲜花的小路》教学设计

教材分析

这篇课文讲了一个有关爱的播撒的故事。它告诉我们快乐就像那花籽,会开花,快乐了自己,也快乐了别人。这篇课文情景优美,语言生动、有趣,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,非常适合分角色朗读,学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。

学情分析

经过一年多的学习,学生已经具备了一定的识字和朗读能力,懂得借助汉语拼音初读课文。大部分学生对阅读逐渐产生了兴趣,并且求知欲强,思维较活跃,乐于表达交流,乐于表演。低年级的学生都很喜欢可爱的小动物,本课描写的正是一群活泼、可爱的小动物,这对学生来说无疑是最好的动力。

一、教学目标

1、指导学生认识“裹、寄、破”等15个认读字,会写“鲜、邮、递、员”等9个会写字,读准“啊”啊的音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,引导学生了解“懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

二、重点难点

重点1:识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生

分享快乐,分享爱。

2:引导学生了解:“绚丽多彩、五颜六色、懊丧、花朵簇簇、美好”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。

难点1:指导学生根据课文内容仿写句子,提升语言运用的能力。

2:感受生活中的美,热爱生活。

三、教学准备

教师:多媒体课件、生字卡片。

学生:预习课文、生字。

四、课时安排:2课时

五、教学过程:

第一课时

教学要求

1、会读会写本课生字,联系生活实际等记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合生活实际,结合图画理解文中的词语的意思。

教学重点:识记生字,朗读课文。

一、自读识字

1、激情导入

师:同学们首先观看几个幻灯片,仔细观察图上有什么?发现了什么?这是一条什么样的路?

生:图上有开满的鲜花,有小路。是一条开满鲜花的小路。

师:对,今天老师就要带领同学们走上这条开满鲜花的小路。但这条开满鲜花的小路上还有着一个有趣的故事,让我们一起来学习这篇课文。

课件板书课题:

开满鲜花的小路

——林颂英

2、初读感知

(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)标出自然段落序号。

(3)思考:课文讲了什么?

3、课文早知道

这篇课文讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花籽。鼹鼠先生不认识花籽,于是拿着包裹请教松鼠太太,可是包裹却在鼹鼠先生去松鼠太太家的路上漏掉了,花籽撒在了路上。第二年春天,这条小路上开满了鲜花,给大家带来了花香和欢乐的故事。

4、同学们朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。并标出自然段数。

5、同学们读的真棒!但文中的生字娃娃也跑出来了,让我们开火车读一读吧。(出示生字卡和词语卡)

(1)开火车读生字。

yóu dìguǒjìjúduīlìpò邮递裹寄局堆粒破

lòu ào sàng wèi xuàn zǐlǐà漏懊丧猥绚籽礼啊(2)开火车读词语。

yóu dìyuán huánɡɡǒu yuán lái mó tuō chē邮递员黄狗原来摩托车yóu júbāo ɡuǒjìlái yìduī邮局包裹寄来一堆kēlìpòle lòu dònɡào sànɡ颗粒破了漏洞懊丧xuàn lìduōcǎi cìwèi huāzǐlǐwù绚丽多彩刺猬花籽礼物

(3)让同学们齐读。

(4)请个别学生试读。

6、出示去掉拼音的词语,读一读。(课件出示)

邮递员包裹寄出颗粒一堆邮局花籽漏水破坏刺猬懊丧礼物绚丽多彩采用指名读,跳读等不同方式指导学生读准每个词语。

7、我会写,指导学生写字。(课件出示这些字的笔顺,可以动画效果一笔一笔展现)

鲜、邮、叔、堆、礼、递、原、局、员

二、学习课文。

(1)看课文插图,圈一圈,文中出现了哪些小动物?(课件出示)课文中出现的动物有:

黄狗鼹鼠长颈鹿刺猬狐狸

(2)请同学们分角色朗读课文,边读边把课文的生字词画出来。

(3)词语解释(课件出示)

赶紧懊丧绚丽多彩快活美好五颜六色三、拓展延伸

思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

作业

一、看拼音,写汉字。

yóu júkuài dìbāo ɡuǒ kēlì()()()()ào sànɡ cìwèi xuàn lìhuā zǐ ()()()()二、比一比,再组词

油()漏()绚()

邮()露()炫()

三、写出带有下列偏旁的字。

阝____________________

氵____________________

忄____________________

纟____________________

板书设计

教学反思

在教学活动中,学习的主体始终是学生。为了激发学生自主学习语文的兴趣,真正做到课堂教学面向全体学生,我在本课的教学中力求体现以下四点:一、在具体的情景中,进行大胆合理的想象,学会体会人物的想法,读出感受,加上评读,体验朗读的成功;二、在自己学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过讨论,交流自己的想法,学习识字的方法;三、通过灵活有趣的练习巩固识字,如利用识字比赛等;四、联系生活实际理解人物语言,唤起学生分享、传播快乐与爱的意识和愿望。