11 葡萄沟优质课教案内容

11.葡萄沟(两课时)

教学目标:

1. 认识“沟、产”等15个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“份、坡”等10个字,会写“水果、月份”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重点、难点:

能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的,产生对葡萄沟的向往之情。教学准备:

有关吐鲁番葡萄的图片及音像资料。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1. 认识“沟、产”等15个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“份、坡”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。

3.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

教学重点、难点:

1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。

2.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

教具准备:

多媒体课件、葡萄叶等教具

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1.猜谜导入。出示谜底“葡萄”(出示葡萄的图片)。

2.引出葡萄沟,学习生字:沟

师:这么好看的葡萄肯定特别好吃,我国有许多地方都出产葡萄,但是产量最多,吃起来最甜的,要数哪里的葡萄呢?(出示词语:葡萄沟)

(1)学习生字:沟(葡萄沟),指名读,齐读。

(2)谁来读一读,告诉我们葡萄沟在哪里?

出示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”(指名读1)

提醒词语:地方(方:轻声)

(3)追问:葡萄沟在哪里?(在新疆吐鲁番)

(4)齐读句子

3.揭题:《葡萄沟》

师:今天老师就带领大家一起走进美丽的葡萄沟,看看那是个怎么样的地方?令那么多的人慕名而去、流连忘返呢?

出示课题,齐读课题。(板书课题)

二、初读课文,学习生字。

1.自由朗读课文

师;请小朋友们快速打开课本p51,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,(读完书本放下,用坐姿告诉我)开始吧!

师:看小朋友们读得这么认真、投入,老师就来检查一下大家自学的情况如何。2.检查自学情况

(1)出示带拼音的词语,自由朗读

(2)小老师领读生字,其余跟读。

(3)强调多音字(结合课后练习:种、好、干、分)

师:请小朋友仔细观察最后一行带红色拼音的字,有什么新发现?

点评:你真厉害,拥有孙悟空的火眼金睛。

(4)去掉拼音词语,开小火车读

3.再读课文,找关键句

师:这些新朋友真调皮,还跟我们玩起了捉迷藏,躲到课文中去了,请小朋友们再快速地读课文,用“______”在课文中找出作者夸葡萄沟好的一句话。

4.交流。

出示句子:葡萄沟真是个好地方。(画错的改正,齐读一遍)

过渡语:葡萄沟真是个好地方!那它到底好在哪里呢?请小朋友们读读第一自然段。

三、品读课文第一、二段

第一自然段:

1.自由地朗读第一自然段,边读边思考,从这一段中,你知道了什么?(生自由说:水果多)

2.出示各种水果图片

师:我们通过照片一起来认识一下这些水果吧!

3.看着这么多的水果,此时此刻你在想什么?

(葡萄沟真好!我真想吃!我真想去葡萄沟。)指名说完请他读(叫两个)

4.我们学着她们的样子读一读第一段。

5 .引读:这里出产的水果太多了:五月有??(以填空的形式出现)

这里的水果多有名呀!五月有??

8.小结:葡萄沟出产这么多水果,所以我们不得不说:葡萄沟是个??(好地方)

9.过渡

师:众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)

朗读指导:人们最喜爱的葡萄成熟了。(着重词语:最喜爱,语气往上扬)第二自然段:

1.过渡:我们一起去葡萄生长的地方看看吧!

2.出示梯田的图片。

出示句子:葡萄种在山坡的梯田上。

师:葡萄种在哪里呀?谁来念一念?

师:与我们平时看到的田地有什么不一样?

师:对,这就是梯田,像楼梯一样的田地。我们喜欢的葡萄就生长在那里,一起读读。

过渡语:春天到了,葡萄也开始慢慢地生长了。那就让我们顺着梯田登上山坡,看看这美丽的葡萄凉棚吧,谁来念念?

3.重点理解词语“茂密”“一个个”

出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(1)指名读2个,把什么比作什么,提醒这是比喻句,。

(2)老师动手贴葡萄叶,感受茂密的意思

师:老师黑板上有个简单的葡萄架,现在让茂密的枝叶长出来,这样茂密吗?这样呢?(稀疏与茂密对比)

师:叶子一片挨着一片,非常得多,这叫茂密。

(3)齐读句子,突出“茂密”

(4)师:你们看,老师黑板上只有一个绿色的凉棚,可是文中却说“一个个凉棚”,这说明凉棚很……很多很多。那就让我们通过朗读再来感受一下。(再读句子,突出“一个个”)

(5)提问:炎热的夏天,我们钻到这绿色的凉棚下,你会感觉怎么样?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)我们一起夸一夸这美丽的凉棚。(读句子)

师:所以我们不得不夸一下:葡萄沟是个??(好地方)

过渡语:到了秋季,葡萄架上又有什么新的变化呢?

5. 出示句子,理解词语:一大串一大串、五光十色

出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(1)出示句子,自己读,指名读,你读懂什么?

随机出示:

A.颜色多

a.用圆圈圈出表示葡萄颜色的词语,师反馈,ppt出示圈的词语

b.师:哪一个词语写出葡萄颜色多?(五光十色)

c.辨析词语:五颜六色与五光十色(对比两个句子)

d.师:那老师把五光十色换成五颜六色,行不行?为什么?(图片明暗对比)五颜六色只写出了颜色多,而五光十色不仅写出了葡萄的颜色多,还写出了葡萄在太阳底下,一颗颗水灵灵的,有光泽,还写出了葡萄的美。

e.齐读句子

让我们一起美美地读一读。

f.语用练习(要求把句子补充完整)

师:我们也来模仿一下作者,学会用词准确,把句子补充完整。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,

五光十色,美丽极了。

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,_________________。(我们一起来夸一夸花朵)

下课了,同学们在操场上活动,_____________________,处处欢声笑语,热闹极了。

过渡语:小朋友们真是厉害!表扬自己!你们还从这段文字中读懂了什么? (还看见了怎么样的葡萄?)

B.理解词语:一大串一大串

a.老师在黑板上贴上一大串一大串葡萄照片,“一大串一大串”写出了葡萄的多

b.齐读句子

师:葡萄沟的葡萄不仅长得美,而且还特别多,让我们一起读出对葡萄的喜爱,对葡萄沟的向往。

c.男女生读

师:是呀,葡萄沟的葡萄长得多好啊!请帅气的男孩子夸一夸:到了秋季?? nǎo

师:这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙,请漂亮的女孩子夸一夸:有红的??

6.葡萄沟有这么多美丽又好吃的葡萄,难怪人们要称赞道:葡萄沟真是个好地方。

结束语:是呀,葡萄沟不仅水果多,而且葡萄好,一大串一大串,五光十色的,美极了。下节课我们继续学习。这节课我们认识的新朋友,还认识吗?快去放飞小鸟吧!

五、巩固复习,教写生字。

1.生字巩固(齐读生字)

师:小朋友们真棒,我们不仅会读生字,还练就一手好字呢!

2.出示新字:份、坡

(1)学生观察字的结构:左右结构,左窄右宽

师:这两个字有什么相同点?

师:如何写好这两个字?(份:齐头齐脚;坡:齐头不齐脚),找到横中线和竖中线上的笔画。

(2)教师范写,学生书空

(3)学生书写一个生字,学生点评,再写一个。