3 拍手歌教学设计实例

《拍手歌》教学设计

教学目标:

1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”5个生字,会写“唱、歌”等6个字,了解“隹、鸟”偏旁表意的特点。

2.能准确、熟练地朗读儿歌,并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌,体验儿歌带来的快乐。

3.在反复诵读中理解课文内容,产生保护动物的愿望。

教学重点:朗诵背诵儿歌,了解“隹”“鸟”偏旁表意的特点,用部件归类识字法。

课前准备:

1.生词卡片。

2.多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入

同学们喜欢交朋友吗?今天我们就走进动物世界,跟动物交交朋友,好不好?

课前我们要玩一个小游戏(课件出示),名字就叫“我为动物挂名牌”,等一下大屏幕会出现一些动物,你们就要举起它们的名牌,大声叫出它们的名字,看看哪一组同桌最快,名牌在哪呢?你发现了!在信封里,给大家十秒钟的时间,把名牌拿出来,摆放好(倒计时)。蜜蜂、蜻蜓、鹦鹉(你是怎么学会这两个字的?猜的,怎么猜)浣熊(你是怎么认识的)秃鹫、朱鹮。下面请同学们把它们放在信封里。

同学们真棒,刚才动物名牌上的字有的是你们在课堂上学的,有的字在课堂上还没学过,可是你们都主动的、不知不觉的就学会了,所以,生字有的不一定要靠老师教,你们可以在(课外书、生活中、甚至是网络中)自己识字。

二、部件归类趣识字

1.自由读文,圈画动物名称。

下面我们就要学习新课了,今天我们要学的儿歌里面就有很多的动物,请大家看课文纸,自己读一读(教师板书题目),找到动物朋友了吗?赶紧拿出铅笔圈出它们的名字,边圈边叫出它们的名字。指名读出它们的名字,要是叫对了,大家就跟着一起读。(教师拿出词卡粘在黑板上)

2.集中识字,交流初步认知。

孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫

这些动物朋友们都迫不及待地出来和我们打招呼了,(出示动物图片读词)

重点指导:后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”,前鼻音“雁群、锦鸡”。

难点理解:“雁群、锦鸡”。

(1)课件出示“一只大雁”和“一群大雁”,对比理解“雁群”。

(2)结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。

(3)出示图片锦缎,看看锦缎,想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”?(羽毛颜色艳丽,有彩色花纹)

(4)借助图片复现巩固“锦”。(读到锦鸡时)锦鸡大家都很少见,想不想看看它长什么样子?(出示图片),这就是锦鸡,你知道锦鸡的锦是什么东西吗?(出示图片)它和锦鸡有什么相近的地方吗?(颜色鲜艳,有花纹),所以就给这种(颜色鲜艳有花纹)的美丽的鸟儿叫锦鸡。那么这种颜色鲜艳漂亮的鲤鱼就叫锦鲤,这种颜色漂亮的云霞就叫锦霞。

3.动物分类,部件归类识字。

(1)完成随堂作业一:我为动物朋友找家。

①②③④

孔雀锦鸡雁群雄鹰

⑤⑥⑦⑧

猛虎黄鹂百灵熊猫

(2)发现秘密:鸟类朋友的名字藏着许多小秘密,你发现了吗?

我们已经和这些动物交上朋友了,它们现在要回家了。你能帮它们找到家吗?(边说边画房子),请大家拿出作业纸,完成第一题。指名到前分类。你为什么这么分类?(脚,行走,飞行····)其实在鸟类的名字里也藏着它们鸟类的秘密,(有的是鸟字旁,发现一:含有鸟部,如鸡、鹰、鹂,在古代“鸟”指长尾巴的鸟。)还有什么发现?(发现二:含有隹部,如雀、雁、雄、鹰,在古代“隹”指短尾巴鸟。)都有一个隹字(板书并注音),隹字里哪有鸟了?我们看看古代人写的隹字,你就知道了。(指名说)古时的隹就是一种短尾巴的小鸟,后来逐渐演变成现在的隹字。请大家伸出手来,书空,右边有几横,四横,它就代表四根羽毛,现在我们看看这个雄字,读什么?右边是隹,左边是公,公公的公,它就代表鸟爸爸,贴在黑板上。这个字念什么(字卡雀),上边是小字,小鸟就是雀。贴字卡。“雁”为什么有个单立人?(很多,群体生活···)贴字卡。鹰字,上边是鸟,下边也是鸟,贴字卡。(完善板书,圈画)以后咱们学习生字的时候,我们就可以按照这种方法根据一个偏旁部首就可以认识更多的生字朋友。

课件逐一出示“隹”字演变,让学生说说“隹”哪些地方像鸟,你怎么记住雀、雁、雄、鹰?你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。

二、自主互助乐学文

1.互助学习:同桌合作诵读儿歌。

(1)同桌合作时,要细化操作目标,一人读一句,引导学生发现同桌哪个句子读得好,哪个句子还可以读得更好。

生字朋友认识了,动物朋友认识了,它们回到了课文里。我们看课文,这首儿歌一共几个小节?(十个)同桌一人读一个小节,合作读。其他人要认真听,听一听他们哪个句子读得好,哪个句子还可以读得更好。

(2)师生合作,拍手打节奏诵读儿歌,感受儿歌的节奏。

老师听了你们的朗读,也想试一试这么有味道的《拍手歌》,老师小时候也经常玩这个拍手歌的游戏,谁会玩?和老师一起玩(出示不完整课文)我们要挑战有难度的,师生合作读。(3)完成随堂作业二:生生合作,一边背儿歌,一边玩拍手游戏。

好不好玩、想不想玩?再找几组同学到前边玩,其他同学也可以和同桌一起玩。配乐玩。2.探究学习:发现拍手儿歌秘密。

为什么这首儿歌,我们这么容易就记下来了?

发现一:每一句结构相同、节奏相同。

发现二:从“你拍一”到“你拍十。”

发现三:每句最后一个字韵母相同。(如发现不了,教师可稍作引导)

你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

你拍三,我拍三,雄鹰翱翔在蓝天。

你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。

……

二、创设情境巧学写

读着读着,这首儿歌在告诉我们什么?(保护朋友,我们是朋友)动物们也把我们当朋友了,动物朋友们给我们写了一封信,大家读一读吧!指名读。

完成随堂作业三:我教动物朋友来写字

小péng you你们看,我们的动物世界是多么美丽啊!雄鹰在飞翔,xióng māo在嬉戏,老虎

在Cóng lín shēn chù奔跑,孔雀和锦鸡张开了美丽的尾巴,黄鹂和百灵在放声gēchàn g ! (1)读读动物朋友的话,巩固生字词。

动物朋友们有几个字不会写,我们来帮帮他们

(2)教动物朋友写写字。

写字指导:熊猫朋友歌唱

教师点评:根据学生书写的实际学情作点拨指导。

二次书写,同桌互评。

今天我们学会了一首《拍手歌》,好玩吗?你们平时有这样的好玩的游戏吗?其实我们身边有很多这样好玩的童谣、儿歌?(出示图片丢手绢)

童谣儿歌是我们民间传统文化的一种,它用口耳相传的形式流传下来···