年、月、日教学设计一等奖

《年、月、日》教学设计

教师:肖伟

【教学内容】:西师版小学数学三年级上册64-66页的内容。

【教学目标】

1、认识时间单位年、月、日;知道一年有12个月,有几个大月,几个小月。记住每个月的天数。

2、让学生经历探索发现年月日知识的过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3、通过交流生日等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】认识时间单位年、月、日。

【教学难点】认识并记忆大月和小月。

【教具准备】课件;年历卡

【学生准备】导学单

【教学过程】

一、引出课题,明确目标。

(一)、聊生日,引出课题。

课前谈话:孩子们想知道老师的生日吗?老师的生日是4月的最后一天,你知道是几月几日吗?

想知道老师的生日,就要用到关于年月日的知识,今天,我们就来学习《年月日》。(板书课题:年、月、日)

(二)、明确学习目标。

1、年月日和时分秒一样,属于时间单位,在这幅图中,你能找到哪些跟年月日有关的信息?(出示主题图)

2、关于年月日,你想学到哪些知识?

3、有关年月日的知识很多,今天我们主要应该掌握以下两个方面。(出示学习目标)有信心达到这些目标吗?

二、自主探索年月日的关系。

(一)、出示年历卡,初步认识年历卡。

(出示2014年年历卡)孩子们,你们认识这张卡片吗?(出示年历卡)你能从这张年历中找到哪些数学信息?

(二)、自主探索年月日的关系。

1、明确要求,学习自学要求。(要求独立完成)

2、独立探索,完成导学单。

3、汇报总结,形成知识体系。

孩子们都完成了今天的自主探究内容,有谁愿意来分享一下你的发现?

A、一学生汇报,其余学生倾听。找出问题,形成共识

B、评价汇报学生的完成情况后,自我评价学习的情况。(注意让汇报的学生自我评价,强调自信)

C、小结:一年有12个月;有31天的月份有:1,3,5,7,8,10,12,我们把这样有31天的月份叫做大月;有30天的月份有:4,6,9,11我们把这样有30天的月份叫做小月。2月份很特殊叫做特殊月。

d、是不是每一年的1,3,5,7,8,10,12月都是大月?每一年的4,6,9,11月也都是小月呢?(课件验证每一年的大月和小月的月份是一样的)

(三)、播放视频,丰富视野。

孩子们真能干,发现了这么多藏在年历里的知识。其实年月日和我们生活的地球有着密切的联系,让我们一起来看看吧!(播放视频)看来年月日的奥秘还真多呀,孩子们还有信心继续挑战吗?

三、合作共进,形成能力。(识记大月和小月)

今天我们还有一个任务就是要记住大月和小月。这是我们小组学习的内容。(出示合作要求)

(一)、明确合作要求

强调先自学,再合作完成。(开始自学吧)

(二)、小组活动,交流方法。

(三)、汇报展示,总结交流。

1、哪个小组愿意来汇报你们小组识记的方法。

2、学生分享以后适时介绍左拳记忆法和顺口溜。(出示课件)

3、班级评价参加汇报的小组。(注意落到实处)

(四)、游戏巩固,做好铺垫。

孩子们知道了哪些是大月,哪些是小月,我们一起来做个游戏,好吗?(我说到大月男生站起来,说到小月女生站起来)强调二月是特殊的。

看来孩子们已经掌握了今天的知识。接下来想验证一下是不是真的会用今天的知识了,有信心吗?

四、小试牛刀,达标检测。

1、我会填。

(1)1年=()个月半年=()个月

(2)5月()天,9月有()天。

(3)今年的1月和2月一共有()天。

2、我会判断。

(1)一年有6个大月,6个小月。()

(2)2月既不是大月,也不是小月。()

(3)小芳说:“今天是5月30日,明天就是六一儿童节啦。”() 3、帮助小迷糊改错。(我叫小迷糊,出生于2004年4月31日。今天我们学习了年月日,我知道了好多数学知识,比如一年有12个月,其中7个小月,4个大月。爸爸表扬我学得好,决定于2月30日带我去逛公园。)

六、反思回顾,谈收获。

1、孩子们现在知道老师的儿生日了吗?你是怎么知道的?

2、今天还有哪些收获?孩子们收获确实不少,学会了这么多知识,真了不起!但时间是宝贵的,对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,合理安排时间,每日都有新认识,每月都有小进步,每年都有大收获!