词语盘点优秀教学设计

《金钱的魔力》教学设计

执教者:玉皇庙小学付小文

教学目标:

1.认识生字,熟读课文。

2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。

3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重难点:

感悟托德和老板的性格特点,体会作家描写人物的方法。

教学准备

幻灯片

教学流程:

一、激趣导入。

师:本组课文,我们认识了哪些经典人物呢?作者是怎么刻画这些人物的呢?今天,我们继续走近经典,感受外国名著,那就是马克•吐温的《金钱的魔力》,它节选自马克•吐温的短篇小说《百万英镑》。板书课题,齐读。

二、整体感知。

1、检查预习,抽读词语。

2 、师:通过预习,你知道小说主要写了哪几个人物吗?,(“我”、托德和老板)给你留下深刻印象的是谁呢?板书托德、老板。那他们到底是怎样的人呢?让我们一起走进课文!

三、自主学习,初步感受人物特点。

把描写托德的句子用“~~~~~”划出,描写老板的句子用“——”划出。并作批注。(注:从人物特点和描写方法去体会)

四、汇报交流,感受人物特点,体会作者精彩的写作方法。(一)、分析作者对托德的描写:(12分钟)

1、师:我没出示大钞之前,托德是一幅怎样的嘴脸?

根据学生回答出示语句:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

学生交流体会——板书“刻薄”——为什么待我如此刻薄?——联想“我”的穿着打扮——板书“以貌取人”——抽读——赛读——齐读。2、过渡:那当“我”把钞票递给他时,他又是怎样表现的?

出示语句:他微笑着接了过去、、、、、、就像你住池塘里抛了一块砖那个样子。

谈体会——板书“见钱眼开”“神态”——体会作者运用了夸张手法。补充资料:在当时,一个普通人一个月才72英镑,也就是说他要工作一千多年才能有这百万英镑。

3、过渡:所以当托德看到这样一张钞票时,他的笑容就有点扭曲了。是怎样的神情呢?

出示语句:当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个、、、、、、一片一片的熔岩一般。

交流体会——看课件图——补白——板书“窘迫”“难堪”。

(二)、分析作者对老板的描写:

1、过渡:托德是个见钱眼开的家伙,那老板呢?他又是一个怎样的人呢?

出示语句:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直兴奋地说着话,好像在自言自语似的:

交流——圈出动词——想象:此刻老板在想什么?——问:老板是个怎样的人?板书“见钱眼开”。

2、过渡:作者刻画了他的动作,那还刻画了他的什么呢?

出示语句:“把那么一套不像样子的衣服、、、、、、老是没有这个眼光。”个别读——谈体会——板书“圆滑世故”。

3、过渡:那他身上还有什么特点呢?我们继续体会。

学生继续说老板的特点,师板书老板的特点:“阿谀奉承”、“巴结讨好”

问:你是从哪些语句体会到的?

相机出示语句:“请你赏脸把这件衬衫穿上、、、、、、我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”

师:老板真是夸得天花乱坠呀,可内心到底是怎样想的呢?请一位同学来和我演一段双簧,大家就知道了!

生:请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又讲究,又雅致,简直就像个公爵穿得那么考究。

师:一点也不像公爵!

生:这是一位外国的亲王定做的,您也许认识他——

师:压根儿没这个亲王。

生:就是哈利法克思公国的亲王殿下,因为他母亲病得快死了——师:他母亲压根儿没病。

生:他只好把这套衣服放在我们这儿,另外做了一套丧服去——————

师:压根儿没做丧服。

生:可是后来他母亲并没有死——

师:当然没死。

生:不过那都没有问题,我们不能叫一切事情老照我们.....我是说....老照他们......

师:额,老照谁,我自己也不清楚

生:裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!

师:不太合适!

生:再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。

师:我得使劲儿夸,让他多买些衣服!

师评:我们真是合作得天衣无缝啊!你把老板给演活了呢!

小结:老板真是口不对心呀,他这样奉承讨好“我”都是为了金钱呀,可一开头不是这样啊,开头,“我”遭遇的是那般冷落刻薄,现在,“我”受到的是这般热情,作者将人物的神态、动作、语言进行对比,

把两个见钱眼开、金钱至上的奴才嘴脸刻画得入木三分、淋漓尽致。同学们,这就是金钱的魔力。其实,金钱本没有魔力,是人在金钱面前心着了魔,心灵扭曲了,话语失常了,所以“笑话”百出,所以,我们说,贪欲才是真正的魔鬼。

六、小练笔

同学们,如果这张百万英镑是假的,依照托德和老板的性格,他们会有怎样的言行呢?请你用学到的描写方法写一写。

七、推荐阅读。

其实,课文后面还有老板精彩的语言描写,同学们可以互相交流,细细体会。还可以去读一读马克·吐温的这部小说《百万英镑》。

八、板书设计。

金钱的魔力

托德老板前后对比

刻薄、傲慢无礼见钱眼开语言

以貌取人圆滑世故神态

《金钱的魔力》教学反思

《金钱的魔力》是世界知名作家马克.吐温的《百万英镑》的节选内容,课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事。这篇文章主要采用前后内容对比的方法,通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。文章本身的内容比较好理解,对于人物形象学生也容易把握,因此作者“通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象”这一方法成了这节课的重点。

在教学中,我抓住人物的语言、动作、神态描写,反复体悟,并引导学生展开合理的想象,由表及里,走进人物充满铜臭的内心世界,从而真正理解金钱所焕发的巨大“魔力”。在体会托德这个人物形象时,借助图片引导学生体会作者夸张的写作手法,写出了托德见钱眼开的丑恶嘴脸。体会老板这一人物形象时,我采用和一名同学演双簧来走进人物内心,体会老板阿谀奉承、巴结讨好的性格特点。但是我的声音过小,效果好像并不好。

注重价值引导。在教学中,一切精神、思想都要立足文本,落脚文字,我没有把这篇课文阐释成资本主义丑恶的说教课。而是引导教育孩子:在现实生活中,金钱买不到亲情、友情等很多东西,要把握自己,切勿成为金钱的奴隶。

由课内延伸到课外。在教学时,我特意没有对背景进行介绍,是为了吸引学生发现金钱的魔力还不至于此,从关注课文转向关注小说,从

课内延伸到课外。

不足之处有很多,评价不够及时,评价语言也不够丰富。对学生放手的还不够。另外由于时间把握不好,最后结束显得很匆忙。课堂上经验不足,有些时候不够机智。不过,通过录课,才能让我发现自身的不足,今后才会有更大的进步!