三位数的加法教案推荐.pdf

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关键词：三位数的加法教案推荐

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《三位数加三位数(连续进位加法)》教学设计四通镇中心小学张丽一、教学目标

1、进一步掌握笔算加法的计算法则,并能熟练地进行三位数进位加法的计算。

3、通过练习提高学生的计算的速度和准确性,养成一看、二读、三回头的学习习惯。

二、教学重、难点:

掌握加法的计算法则。要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进‟1” 和“不要忘记加进位‟1”。

三、教法、学法。

学生主要通过迁移已有的知识和学习经验,观察、尝试、交流进行自主学习,获取知识。

四、教学过程

1.上节课我们学习了三位数不进位加法,为了检查你们学的怎样,老师出几道题考考你们,有信心吗?(有)

板书1 4 3 8 5 8 5

+ 1 2 6 +1 4 3 +1 2 6

2.指名学生计算。

师:你是怎样算的?

生:相同数位对齐,从个位加起,个位上3+6=9,个位上写9,十位上4+2=6,十位上写6,百位上1+1=2,百位上写2,等于269。

3.变一变

师:老师给你变个魔术,看仔细了。(把个位上的3写成7)你发现什么了?

生:个位上的3变成7。

师:这样变一变,你会做吗?和你同桌说一说。

一名学生黑板写,其余学生练习本上算。提醒学生一看、二读、三回头。

4.说算理

师:这么难的题你都会做,你能说一说是怎样计算的吗?

生:相同数位对齐,从个位加起,个位上7+6=13,个位上写3,向十位进一,十位上4+2+1=7,十位上写7,百位上1+1=2,百位上写2,等于273。

师:说的真棒,谁还能像他一样声音洪亮的完整的再说一遍。

学生说算理

师:观察这两道题,你有什么发现?

生:前一道是不进位加法,第二道是进位加法。

师:这节课我们就研究三位数进位加法。

5.总结算理

相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十就向前一位进一。五、巩固练习

1.第38页“做一做”。

学生独立完成后,做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。

2.练习五第二题.把得数写在课本上.

六.作业布置:

1.笔算,看谁计算的最准确.(练习八第一题)

2. 练习五第3题。认真读题,再列式计算

三位数的加法教案推荐

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