19 大象的耳朵教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计第一课时大方县第三小学:余梅教材分析这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-31 10:58:00

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学校：大方县第三小学

19 大象的耳朵教学设计内容推荐

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2018-05-31 10:58:00

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关键词：19 大象的耳朵教学设计内容推荐

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《大象的耳朵》教学设计

第一课时

大方县第三小学:余梅

教材分析

这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导“舞、扇”两个字。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

一、激趣导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?出示谜语学生猜:脸上长鼻子,头上挂扇字,四根粗柱子,一条小辫子。引入课题《大象的耳朵》。(板书:大象的耳朵)

二、初读课文

1.请同学们小声地读课文,标出文中自然段段序并画出课文中的生字。

2.出示生字卡片,指名拼读。(着重指导读“耷、舞”等字)

3.学生“开火车”读或者指名读。

4.游戏激趣:指名让学生读课件中的生字,帮助大象过河。

5.重点识记“舞”字,,课件辅助了解舞字的演变过程。

6.继续游戏:揭秘小动物后面的生字,指名继续认识生字。

7.游戏巩固生字结构。

8.教学多音字:“扇、似”。

9.词语练习。

三、感知内容

1.读课文,把课文读通顺。

(1)学生自由读课文。

(2)找到小动物评价大象耳朵的语句,理解“耷拉”

“竖着”。

(3)相机板书。

(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)

2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)

(1)启发思考,自己解决。

(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。

耷拉:松弛地向下垂着。

竖着:立着。

(3)学生之间互相解决。

(4)教师解答。

3.精读感悟,合作学习。

(1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。

(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)

板书:大象的耳朵(图片)耷拉

(2)都有谁说了大象的耳朵?

(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。) 板书:其它小动物图片竖着

4.找出文中的四个问句,指导朗读。

四、拓展延伸

练读问句。

五、课后作业

课后大礼包:

1.朗读课文。

2.跟家人分享这个故事。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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