时、分、秒名师教学实录是什么类型的资料？

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时、分、秒名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：时、分、秒名师教学实录

正文

<<时、分、秒>>教学设计

王梦楠

教学目标

1、让同学进一步学习有关钟面的知识,进一步认识时间单位时和分。

2、初步建立1分、1时的时间观念,知道1时=60分。

3、进一步培养同学探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。

4、渗透热爱祖国的教育,并教育同学珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。

教学重点

认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。

教学难点建立1时、1分的具体时间观念。

教学过程

一、信息导入,揭示课题

教师:同学们,在2008年的5月,我们的祖国经历了一些不平凡的时刻,这里老师向你们公布几条有代表性的信息。最激动的时刻:5月8日上午9时17分,2008北京奥运圣火在海拔8844.43米的世界最高峰——珠穆朗玛峰点燃!圣火耀珠峰的盛景终于出现在世人面前!中国发明了奥运史上的一个伟大的奇迹!

2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。

这些难忘的时刻,都是钟表帮我们记录下的。同学们,在我们的生活和学习中,钟表的作用可大了。这节课我们就一起来学习跟钟表有关的知识(齐读课题:时、分、秒的认识)。

二、合作交流、认识钟面

1、认识表针、数字关于钟面的知识,你都已经知道些什么?同学汇报时,(课件:分别闪动时针、分针、秒针。)你怎么分辨这三颗针?

2、认识大格、小格

师:请小朋友们在我们的钟外表上数一数有几个大格?

师:有大格,还有什么?

师:那一个大格中有几个小格呢?

师:请同学们在钟面上数一数,一共有多少个小格?

师:同学回答后,问你是怎么数的?

3、认识“1时”、“1分”

钟表的奥妙可多了,你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗?同学:分针走1小格的时间是1分。

分针走一大格的时间是多少呢?分针从12走到1是多少分?你是怎么知道的呢?分针从12走到2是多少分?你是怎么知道的?那分针从12走到4呢?从12走到9呢?……同学回答后,电脑演示:分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分,从12走到2是10分,从12走到9是45分,从12走到11是55分,分针走一圈是60分。时针走1大格代表的时间是多少呢?时针从12走到1

是1时,从1走到2呢?

三、自主活动、感知体验

1、感知、体验1分的时间(教学例2)

1分钟有多长呢?

老师请同学们闭上眼睛一边听轻音乐,一边感受1分的长短。(课件播放1分钟的轻音乐,同学感受1分钟的时间)

提问:你觉得1分钟的时间是长还是短?1分钟的时间能干什么呢?现在老师为同学们提供了这些活动:跳绳、拍皮球、写字、做口算、读故事、走路、击掌、

让同学各自选择参与其中一项活动,教师计时,同学活动,然后汇报。教师:1分感觉怎样?看来1分很短,但1分又能做不少事,拍球拍了100多下,跳绳跳了100多下。所以我们要珍惜每1分钟。

课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?(同学自由说)

看来啊,同学们在40分钟的时间里,学到了不少的知识,我们没有浪费时间,没有虚度光阴。我们一起来读一读有关珍惜时间的名人名言吧!

资料摘要

时、分、秒名师教学实录

时、分、秒名师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：时、分、秒名师教学实录是什么类型的资料？

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