17 难忘的泼水节教学设计(教案)

难忘的泼水节

教学目标:

1、学习课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐

2、体会周总理和傣族人民的深厚情谊

教学重点:

朗读课文;用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景

教学难点:用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景

教学过程:

一、复习生字

泼水节、民族、一年一度、龙船、花炮、笑容满面、踩着、银碗、健康长寿、驶过、铺着、盛满

今天我们再次走进泼水节。

师:读课题----难忘的泼水节相机学习泼字左右结构,左窄右宽,水泼头发,泼泼泼二、课文新授

1、老师考考你们上节课学过的知识,看那个孩子最聪明

第一个问题

师:谁来说一说泼水节是怎么回事?(每年凤凰花开的时候,人们穿上漂亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最隆重的节日)。

2、第二个问题

师:为什么说1961年的泼水节是难忘的呢?(提示:可以用“因为,所以”的句式说一说)

生:因为是周总理和傣族人民一起过泼水节,所以1961年的泼水节是最难忘的。

师:你们真棒,掌声可以响起来!

师:我们敬爱的周总理每天公务繁忙,为了和傣族人民庆泼水节,周总理从百忙中抽出时间不远千里来到傣族人民身边,你们说傣族人民能不高兴吗?

生:高兴

师:好

3、学习第三自然段

师:周总理要来了,如果是你,你怎样做?

生:送鲜花给周总理

生:唱歌给总理

师:当时傣族人民怎么欢迎周总理的呢?一起读第三自然段,边读边想,从哪里看出傣族人民特别高兴?

生自由朗读第三自然段

师:从哪里看出来?

生:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

师:为什么说“赶”,来,而不说“走”来呢?

生:大家比较着急

生:大家很想看到周总理

师:“赶”字更能突出人们着急、兴奋的心情,人们对总理无比热爱

师:人多吗?

生:读

师:从哪个词可以看出来?

生:四面八方

师:男同学带着这种焦急、兴奋的心情读一读

师:还有哪些地方能突出傣族人民高兴的心情?

生:为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。师:这里用了一个比喻修辞手法,把凤凰花的花瓣比作鲜红的地毯,如果这样写好不好:人们在地上撒满凤凰花的花瓣,没有后半句。

生:不好

师:为什么?

生:运用比喻句使句子更加生动具体

师:你们真棒

师:生活中什么情况下会铺上鲜红的地毯?(特别隆重的场合、接待最尊贵的客人时)生:重要的日子

师:傣族人民那时候比较贫苦,没有那么多钱买地毯,不过他们特别聪明,用什么办法?

生:在地上撒满凤凰花的花瓣

师:表示人们对总理的无限热爱,由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。师:凤凰花特别吉祥、特别美,带着这种心情读读这句话

师:还有哪些地方能突出傣族人民高兴的心情?

生:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

师:一条条、一串串,为什么不说成一条或一串呢?

生:一条条和一串串代表好多好多

师:说明这个画面非常热闹,来我们观看下这热闹的场面

师:刚才视频中感受到热闹的场面,现在老师向从你们的读书中感受这热闹的场面。读时声调要高,要表达出傣族人民激动、高兴,情不自禁的心情

男生读一句,女生读一句。

连起来再读第三自然段,感受1961年的泼水节的热闹、喜庆。

师:在这种情况下,人们欢呼————周总理来了

4、学习第四自然段

师:瞧,周总理真来了。大家欢迎

师:谁读读这一段(请一名同学来读)

师:说说周总理的打扮?(外貌描写)

生:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

师:周总理的穿着是和傣族人民一样的,为什么这样穿呢?

生:这样穿傣族人民会觉得更加亲切

师:总理爱人民,尊重傣族人民的风俗习惯

师:用一个词说说周总理脸上的表情

生:笑容满面

师:这个词你看出总理是一个怎样的人?

生:和蔼可亲、平易近人

师:周总理在傣族人民的感染下,也情不自禁地

生读:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞

师:哪些动词可以看出周总理和傣族人民心连心和人民是一家人

生:接过、敲着、踩着、跳舞

师:带着这种节奏,快乐地读读

师:同学们一起感受舞蹈,一起做起来

师:在这个快乐的氛围中,接下来泼水节最隆重的一个环节是什么?

生:泼水

师:开始泼水了,周总理是怎样泼水的呢?读

生:开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

师:谁来表演一下

生表演

师:如果洒给一位老奶奶你会说什么?

生:祝老奶健康长寿

师:如果洒给老师你会说什么?

生:祝老师越来越美丽

师:谁能用一手......一手......说一句话呢?

师:多呢开心啊!傣族人民又会怎样做?

生:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿

师:总理向傣族人民泼水,为人民祝福。傣族人民向周总理泼水,祝他健康长寿。)

我们带着这种心情读读

5、练一练,用下面的词语,说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节?

象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝

6、学习第5---8自然段

师:可以看出怎样的总理?板书:总理

生:爱人民的总理

师:又是怎样的人民呢?板书:人民

生:热情、善良、感恩

师:所以----课件出示:清清的水,泼啊,洒啊!周总理和傣族人民笑啊,跳啊,是那么开心!

师:真是回味无穷啊!

师:泼啊,洒啊为什么不能读快?

生:让幸福多一点

师:在让我们带着幸福的心情读读

师:在人民心中,这个1961年的泼水节

生:多么幸福啊!多么难忘啊!

师:周总理和傣族人民一起过泼水节,把美好的祝福也带给人民,傣族人民永远也忘不了。

三、课外拓展

1、出示《十里长街送总理》的图片

周总理虽然离开我们,但是他那种鞠躬尽瘁的精神始终激励着我们,周总理的光辉形象永远活在我们心中。

2、出示关于周总理的文章《温暖》,学生朗读感悟

学了这篇课文,我们认识了爱人民的周总理,也知道了又一群爱周总理的人民。我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪!

课下作业:读课外书,搜集关于周总理的其他故事

板书:

难忘的泼水节

爱

周总理人民

爱