12 坐井观天教案设计

《坐井观天》第二课时教学设计教学目标

1复习所学词语,通过练习加深理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。

2.分角色朗读课文,理解课文内容。

3. 通过学习小鸟和青蛙的对话,懂得学习、做事要开阔眼界,不能自以为是。

教学重点:

分角色朗读课文,理解“坐井观天”的寓意。

教学难点:

教育学生不要像青蛙一样自以为是。

一、复习导入

1、填空()井()天

2、故事讲的是谁和谁的事?它们在争论什么?

3、它们各自的观点又是什么?

二、品读课文,分析观点

1、复习词语

2、指名朗读全文,找出青蛙和小鸟各自的观点。

3、小鸟为什么说天是无边无际的?请你从课文中划出相关的语句。指名回答。

(一)出示第一次对话

1、你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的?

(一百多里,口渴了)

2、感受“一百多里”,1里=500米

3、体会小鸟的感觉

请同学们伸开双手展开我们想象的翅膀,做一只天空中飞翔的小鸟。

小鸟飞呀飞呀,飞过了一片森林,又飞过了一条小河,这时刮起了风,小鸟得用力才能往前飞,(同学们,用力一些)小鸟飞到了一个小村庄,这时下起了雨,小鸟加快速度往前飞(孩子们,加快速度)——怎么变慢了?可是我们刚飞了几里地啊!想一想,小鸟飞了一百多里之后是什么感觉?交流:苦累

指导朗读第一次对话。

(二)第二次对话

4、飞了这么久,还是没有飞完,怪不得小鸟认为天是——无边无际的(慢),开列火车读读这个词语。(出示词卡) 5、还有什么也是无边无际!

出示:()天无边无际,大得很哪!(引导:大自然中——)

6、指导朗读:小鸟飞了那么多地方,也没飞到天的边,天可真大啊!你能把天的大读出来吗?自由读-指名读-自由读-齐读

7、我们都知道天是无边无际的,可是青蛙却认为小鸟

在——?

出示:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

(1)理解“说大话”,什么是说大话?带进去读一读。

(2)是啊,他觉得小鸟在说大话,在吹牛。什么是大话呢?(教师说我能吞下一头牛,我能推动火车前进,让学生理解大话的含义)

为什么青蛙会认为天只有井口那么大?现在请你拿起手中的那书跟老师一样先把书卷成井的形状,再看一看,天花板,你看到了什么?

(3)那青蛙天天坐在井里,又看到了什么呢?

在青蛙的眼里,天只有井口那么大,它怎么会相信小鸟的话呢?你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读,指名读,齐读

(三)第三次对话

研读青蛙和小鸟各自的理由。研读两个“笑”的含义

出示:青蛙笑了,说:“朋友我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

同样是笑,但它们到底笑的是什么?同桌讨论

反馈,随机指导朗读并评价。

(1)青蛙在笑什么?

1.青蛙笑小鸟错了,自己是对的。

2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟居然和他争论,实在可笑。

(2)小鸟笑什么?(指名回答青蛙很固执)

1.小鸟笑青蛙过于自信,听不进别人的正确意见。

2.小鸟笑青蛙确实弄错了,还自以为是。

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

(3)出示青蛙和小鸟的理由,男女生合作读,读出小鸟的虔诚耐心的态度。

(男生当青蛙,女生当小鸟)

三、分角色朗读课文

1、青蛙跳出井口看到了什么?

2、这是一个多么有趣而有意思的故事啊,愿意演一演吗?一人当青蛙,一人当小鸟,就读他们的对话,把这个故事演一演,读一读。

四、总结:

同学们,你们看,青蛙目光短浅,闹出了笑话,我们就应该多学习知识。遇到像“坐井观天”的人,我们应该多学习小鸟的态度哦!以为每个人的身上都有自己的长处哦!