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大小比较教案2｜教案在线预览

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关键词：大小比较教案2

正文

大小比较

屏山县君山路小学校:罗镭

【教学内容】教科书第14~15页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、结合具体数据,会比较万以内数的大小,掌握比较的方法。

2、通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法,培养学生分析归纳的能力。

3、让学生主动参与数学学习活动,体验探索的过程,获得成功的喜悦。【教学重点】掌握大小比较的方法。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、情景引入

1.课件出示:假期老师喜欢出去旅游,我到过华山和峨眉山,出示这两座山的高度,怎样比较谁高些呢?

2.复习引入,比较100以内数的大小方法。

二、合作探究

1.教学例1

(1)出示3200○514,让学生在小组内说一说自己是怎样比的。

小组汇报结果3200大于514,因为3200是四位数,而514是三位数,四位数比三位数大。

最后引导学生归纳:位数不同的两个数比大小,位数多的那个数就大。

(2)让学生独立做“试一试”,全班汇报交流,着重让学生说出你是怎样比

的。

2. 玩抽签组数比大小游戏。

(1)第一轮比赛

大屏幕依次出示游戏规则:

1.每次两队各派一个代表来抽签。

2.第一次抽到的数字放个位,第二次抽到的放十位,第三次„„

3.哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。

4.玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

(2)第二轮比赛

大屏幕依次出示游戏规则:

1.每次两队各派一个代表来抽签。

2.第一次抽到的数字放千位,第二次抽到的放百位,第三次„„

3.哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。

4.玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

(3)第三轮比赛

大屏幕依次出示游戏规则:

1.每次两队各派一个代表来抽签。

2. 每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。

3.哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。

4.玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。

(4)想想做做说说

怎样比较熟的大小?

3.教学例3

(1)出示4850○52003300○3250,先让学生独立思考,再让学生在小组里交流自己的想法,重点讨论怎样比较3300与3250的大小。

(2)全班汇报得出:3300>3250,先比较千位一样大,再比较百位,3300的百位3比3250的百位2大,所以3300>3250。

(3)归纳总结:位数相同的两个数比大小,从最高位开始,一位一位往下比……

(4)让学生独立做“试一试”,并给同桌说出怎样比的。

4、师生总结

比较万以内数的时候,先比数位,数位多的数大。数位一样从最高位比起,最高位大的数就大。如果最高位相同,就比下一位……

三、巩固运用

(1)做15页的课堂活动第1题,先让学生独立做,再全班汇报交流,让学生说出谁大谁小的理由。(尽可能体现方法的多样化)

(2)足球活动。(15页第2题)

本题设计成实践活动的形式,在足球模型上写出数(教师在其中一个球上标出5000),另外准备两个篮子(一个写大于5000,另一个写小于5000),学生按要求把球捡到指定的篮子里,看哪些同学做得又快又正确,从而让学生在实践活动中亲身体验数的大小比较。

(3)游戏:比较大小。(第15页第3题)

①教师介绍游戏规则:同桌两人出手指,每出一次,将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中(和为10时不记)。

连续进行3次,各自组成1个三位数,数大者获胜。②师生先示范,然后同桌同学游戏。

四、总结

教师:同学们,通过这节课的学习你有哪些收获?

资料摘要

大小比较教案2

大小比较教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：大小比较教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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