分数的基本性质教学设计一等奖｜教案在线预览

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分数的基本性质第一课时分数的基本性质（一）学习内容：教科书第27页例1及课堂活动，练习八第1.，2题。教学目的：1、理解并掌握分数的基本性质。2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。教学重、难点：重点是抽象概括出

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-11 00:38:00

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学校：仁寿县文林镇第三小学

分数的基本性质教学设计一等奖

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2018-04-11 00:38:00

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关键词：分数的基本性质教学设计一等奖

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分数的基本性质

第一课时分数的基本性质（一）

学习内容：

教科书第27页例1及课堂活动，练习八第1.，2题。

教学目的：

1、理解并掌握分数的基本性质。

2、正确认识和理解变与不变的辩证关系。

3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。

教学重、难点：

重点是抽象概括出分数的基本性质。难点是让学生经历对分数的分子、分母变化规律探究的过程，进而理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质。

教学过程：

一、

1、合作学习教材第27页例1，并在组内交流你发现了什么？用你们的方法把你的发现表示出来。（可以在纸上画出来。）

例

4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大的吗？

（1）用同样大小的4张纸折折看。

1234（2）用涂色表示数学趣题占数学小报的几分之几,再比较大小。

（3）议一议：这些分数的分子、分母有什么变化？

2、小组上来展示你们的验证的过程。

（既：用自己的语言讲解分数的基本性质）

分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。

分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。

3、验证结论

1 2 3

4 8 12

这三个分数相等吗？

下面这样列式行吗？为什么？

3 3×0

4 4×0

讨论得出：分数的分子、分母同时乘以或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

4、沟通知识间的内在联系，进行知识的迁移。

练习见课件

三、达标检测。

1、完成28页课堂活动

2、自己设计一个分数，并写出与它相等的分数，比一比，在1分钟里，谁写得最多。

3、下面各种情况下，怎样才能使分数大小不变。

（1

）把的分母乘以5，（）。

（2

）把5912

189（3

）把的分子加上18，（）。 25四、课堂小结

的分母除以6，（）。五、课后作业：练习八第1.，2题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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