8 彩色的梦优质课教案推荐

8.《彩色的梦》第二课时教学设计教学目标:

【知识与技能】

1.巩固所学生字、词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

教学重难点:

1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学过程:

一、复习旧知

彩色叮咛苹果森林精灵草坪铅笔盒

聊天葱郁烟囱一般梦想拉手结果

1.齐读

2.小老师领读,学生跟读。

同学们真棒,谢谢我们的小老师,表扬一下自己!我们再把这些小精灵带到课文里来读一读好吗?

生齐读课文。

二、导入新课

同学们,“彩色的梦”到底指的是什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

三、学习课文,理解课文

1.学习第一小节(小组合作)

①老师请同学们分组讨论学习第一小节,各小组自由读,互相讨论提出问题并解决。教师巡堂指导。

②各小组汇报自学成果,提出疑问。另一个小组解决问题。

例如:

“一大把彩色的梦”指的是什么呢?

“他们躺在铅笔盒里聊天”他们会聊些什么呢?

“在白纸上跳蹦”是什么意思?

谁能做一做“跳蹦”的动作?

请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景,好吗?

学生齐读第一小节。

2.学习二、三小节

(1)不同的笔,脚尖滑过的地方,会有什么变化呢?

请男生来读一读第二小节,女生注意倾听并解决。

生回答

教师小结:小草,绿了。野花,红了。天空,蓝了,你还能照这样说一说吗?

比如说:大片的森林,绿了;大片的麦田,黄了……

(3)为什么要说“蓝得透明”呢?

天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

(4)脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

请女生读一读第三小节,男生注意倾听。

女生读得很优美,老师非常喜欢。

(5)出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”

雪松怎么会手拉着手呢?(关键词:葱郁。因为雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。)

(6)除了雪松和小鸟,还有什么?(小屋、烟囱、太阳)出示“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(7)雪松拉着手,小鸟唱着歌,太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。你们喜欢诗人描绘的景色吗?那么请同学们带着这份心情来读一读二三小节,好吗?

生齐读。

从你们的朗读中,老师看到了诗人描绘的多种景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

3.学习第4小节

(1)找一找“诗人的彩色铅笔”是什么。从哪一句话可以看出来?(我的彩色铅笔,是大森林的精灵)

生答。

(2)“我的彩色梦境”里有什么?

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话。

例如:我的书包里有语文书,有数学书,还有音乐书。

(3)同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

四、交流分享

诗人写了自己的梦。那你想用彩色铅笔画些什么呢?

小组进行讨论

把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

1.指名学生发言

2.老师评比表扬

五、总结

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。

七、板书设计

彩色的梦

草坪——绿色

野花——红了

天空——蓝了

雪松拉着手

小鸟唱着歌

烟囱上结太阳——又大又红

八、教学反思

这节课的主题是彩色的梦,在教学过程中要鼓励学生大胆想象。在教学的过程中,让学生多读,通过读来体会诗歌的优美。