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三年级数学《同分母分数的加减法》教学设计教学内容:同分母分数加减法学情分析:学生本学期是第一次接触分数,通过前几节的学习,初步理解分数的意义,会比较分数的大小。要学生探索同分母分数的加减并总结出其计算方法有一定的难度。教学目标1、探索同分母分数加减法的计算方法。2、会正确计算同分母分数加减法。3、能
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3.简单的分数加减法第二课时教案
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关键词：3.简单的分数加减法第二课时教案
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三年级数学《同分母分数的加减法》教学设计
教学内容:同分母分数加减法
学情分析:学生本学期是第一次接触分数,通过前几节的学习,初步理解分数的意义,会比较分数的大小。要学生探索同分母分数的加减并总结出其计算方法有一定的难度。
教学目标
1、探索同分母分数加减法的计算方法。
2、会正确计算同分母分数加减法。
3、能解决一些简单的实际问题。
教学重点、难点
1. 教学重点:能正确计算同分母分数加减。
2. 教学难点:探索并总结出同分母分数加减法的计算方法。教学过程:
一,激发兴趣,乐学新知
【填一填】
5
8
4
7
1 8
里面有()个。
里面有()个。
1
7
二,培养情趣,主动参与
1、创设情境,导入新课。
2、师:同学们,
你们喜欢吃西瓜吗?请看大屏幕上的主题图,
看,它们吃得多开心呀。
出示图画,认真观察“吃西瓜”的情境图,理解图片信息。
一个西瓜平均分成8块,哥哥吃了2块,哥哥吃了这个西瓜的();弟弟吃了西瓜的1块,弟弟吃了这个西瓜的()。
师:从图画中你知道哪些数学信息呢?
师:你能提出什么数学问题呢?
它们一共吃了这个西瓜的几分之几?
2 8 +
1
8
= 3 8
2、探索同分母分数加减的计算方法。
这两个加数有什么相同的地方?可以怎样计算?
2 8 +
1
8
=
3 8
引导观察:所得结果分数的分子分母有什么变化?
为什么分母没变化而分子有变化?
小结:同分母分数相加,分母不变,分子相加。
(2)学生独立解决第二个问题,小组交流结果。
同学们自学:
5
6 -
2
6
=
3
6
被减数和减数有什么相同的地方?可以怎样计算?
课件演示。
小结:同分母分数相减,分母不变,分子相减。三,趣味练习,牢固掌握
1,看图计算,并说明理由。
2 8 3 6 +
5
8
1
6
= 7
8 -= 2
6
四,智情升华,探究拓展
1. 准确计算下面各题,看谁算得又快又好。3
8
6
7
4
5
3
8 -
+
2
8
2
7
2
5
2
8
=
=
5
8
=
4
7
=
2
5
1
8
4
6
3
9
7
8
3
4
-
+
1
6
4
9
2
8
2
4
= = 5
6
= 7
9
= 5
8 1
4 -+
--
2.通过这节课的学习,你有哪些收获?
3.在计算同分母分数加减法时,你是怎样计算的?
(四)全课总结
同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。(五)板书设计:
同分母分数的加减法
2 8 +
1
8
=
3 8
5
6 -
2
6
=
3
6
同分母分数相加(减),分母不变,分子相加(减)。
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