24 我能行教案设计（一等奖）

24、《我能行》教学设计

小学语文新课标二年级下册

浈江区赖新小学杨保新

一、教材分析

1.教材内容结构特点:这是篇儿童故事,事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代有非常清楚,是一篇很好的记叙文范文。

2.在教材中的地位和作用:是本单元的第二课,地位很重要,便于引导学生掌握记叙文的结构特点,又能突出本单元的主题,使学生受到健康、积极向上的人格的感染,懂得生活中要善于沟通理解和合作。二、学情分析

教师的教案设计的再好,也要符合学生的情况,在设计这节课之前,我先对本班学生的情况进行了一下简单的分析,我了解到学生预习的很充分,对课文的内容有了简单的了解,但不具体。学生再朗读时情感投入不到位。针对这种情况,我设计了这节课。

三、教学目标

1.帮助学生会认“瞄、投、凳”等 10 个生字,会写“与、准、注”等 8

个生字,积累“瞄准、自信、约定”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,有自己独特的感受。学习贝贝面对困难时自己努力解决

的勇气和办法,培养自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解,

学会合作和共处。

四、教学重难点

重点:准确认读 10 个生字,正确、规范书写田字格里的 8 个生字。朗读课文。

难点:学会体会人物的内心活动。

五、教学过程

(一)复习导入

同学们,我们回顾一下上节课讲了什么内容?

(贝贝在球场上玩儿时,遇到问题,他用自己的方式解决了问题。) (二)学习课文第1自然段

1、全班齐读第一自然段,找出这个故事发生的时间、地点、人物、事件。(玩)

2、贝贝玩得怎么样,从文中找出相应的句子。(学生找出来)明确:贝贝一会儿拍球,一会儿瞄准篮筐练习投篮。

3、用“一会儿……一会儿……”说一句话。

4、此时爸爸在干什么?找出相应的句子体会爸爸的关心。

(三)默读课文2—5自然段

1、过了一会儿,发生了什么事?(板书:球被抢走)

2、理解“求之不得”,“他们”指的是谁?

3、贝贝被晾在一边儿,变成了观众。你认为大一点儿的男孩儿做得对吗?他们留给你怎样的印象?

4、此时贝贝的心情可能是怎样的?如果换做是你,你会怎么样?

5、贝贝被晾在一边儿,之后是怎么做?(课件:“站在那里,没有走开”)

6、想一想,贝贝为什么没有走开?

明确:想用自己的方式解决问题。

7、爸爸看到之后又是怎么做的?怎么说的?(指导朗读,体会爸爸的关心)

明确:“需要我帮你要回篮球吗?”

8、贝贝又是怎么说的?(读出自信的语气)

明确:“不,我能行!”(指导朗读)

(四)自由朗读课文6—7自然段

思考:贝贝采用了什么办法来解决这个问题的?结果怎样?

1、贝贝是想了什么办法?(板书:等待接球)

2、从第6自然段找出贝贝接球动作的词,用“▲”画出来。

3、贝贝的办法怎么样?结果如何(板书:融入大家)

4、他们玩得怎么样?理解“汗流浃背”这个词。

5、大孩子给我们留下的印象是很无理的,他们真的是一点道理都不讲吗?

(找不出大孩子道歉的句子读读)

6、贝贝是怎么说的?从贝贝说的话,我们可以知道贝贝是一个怎样的人。(板书:自信宽容)

7、看到这个结果,爸爸的心情是怎样的?(高兴)

(五)全班齐读最后一自然段

想一想,爸爸为什么高兴的笑了?

明确:爸爸看到自己的孩子遇到困难自己解决了,对自己充满了自信;看到孩子长大了,并能与别人友好相处,爸爸由衷地感到高兴。

六、说一说

从贝贝的故事中,你明白了什么?

明确:遇到问题,不要一味地依靠别人,要相信自己,自己想办法解决。

七、议一议

以后你遇到这样的事,你会怎么做?

八、读一读

自信是成功的第一秘诀。---爱默生

天生我材必有用。----李白

人多不足以依赖,要生存只有靠自己。----拿破仑

九、布置作业

把这个故事讲给自己的爸妈听

十、板书设计

球被捡走

我能行等待接球自信、宽容

融入大家